Конспект урока математики с применением здоровьесберегающих технологий "Делители и кратные"

• 1 слайд

  Делители и кратные
  Урок математики в 6 классе
  Валиева Гульназ Минеринатовна
  Учитель математики Терсинской СОШ
  Агрызского района РТ
  

• 2 слайд

  Цели деятельности учителя: создать условие для формирования представлений о наименьшем общем кратном и наибольшем общем делителе.
  Планируемые результаты изучения темы:
  Личностные: осознают важность и необходимость знаний для человека.
  Предметные: умеют вычитать и складывать обыкновенные дроби с разными знаменателями, находя наименьшее общее кратное; сокращать дроби, находя наибольший общий делитель
  Метапредметные:
  Познавательные : проводят сравнение, сериацию и квалификацию по заданным темам;
  Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок;
  Коммуникативные: умеют приводить аргументированное рассуждение, проводить обобщение , вести диалог.
  

• 3 слайд

  Учащиеся становятся в круг, держась за руки, учитель произносит слова шёпотом, а учащиеся повторяют их хором вслух:
  Мы – умные! Мы – дружные!
  Мы – внимательные! Мы – старательные!
   Мы отлично учимся, и всё у нас получится!
  - Я попрошу вас взяться в группах за руки, улыбнуться и рукопожатием поприветствовать друг друга. Надеюсь, что наша совместная работа сегодня будет продуктивной.
  

• 4 слайд

  - Над какой темой работали на прошлом уроке?
  - Какое натуральное число называется делителем данного числа?
  - Какое натуральное число является кратным данному числу?
  - Какое число является кратным любому числу?
  

• 5 слайд

  Если одно натуральное число нацело делится на другое натуральное число, то первое называют кратным, а второе – кратным первого. 45:5= 9, 45- кратно 9 , 9 – делитель 45, 45 9
  Прочитайте выражение, найдите ошибки.
  
  27
  3
  100
  20
  99
  2
  50
  2
  8
  3
  

• 6 слайд

  - Вспомните алгоритм действий при сложении или вычитании дробей с разными знаменателями.
  1. Необходимо привести дроби к общему знаменателю.
  2. Найти дополнительные множители.
  3. Найти новые числители.
  4. Выполнить сложение или вычитание
  

• 7 слайд

  1 ошибка – «5»,
  2 ошибки – «4»,
  3 ошибки – «3»,
  более 3 ошибок – «2»
  

• 8 слайд

  - Мы знаем, что, к примеру, число 27 делится на 3. Но почему это утверждение верно?
  - Почему утверждение 27 делится на 4 не верно?
  - Таким образом, число а делится на число b, если существует такое число с, что выполняется равенство а = b*c. При этом число с называется частным от деления а на b, а – кратным числа b, b – делителем числа а. Например, каждое из чисел 7, 11,13 является делителем числа 1001, а число 1001 – кратное для этих чисел.
  №717
  

• 9 слайд

  Физкультминутка
  Игра «Паровозик»
  

• 10 слайд

  №712 (Работа в группах)
  « Рисуем с удовольствием»
  (работа в парах)
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Самостоятельная работа (10 минут)
  Вариант1
  Из чисел 2,7,14,28,42,50,84 выберите
  а) числа кратные 14
  б) числа, которым кратно 14
  2. Укажите НОК(2;7) и вычислите:
  
  
  
  Вариант 2
  1.Из чисел 3,5,15,30,45,50,60 выберите
  а) числа кратные 15
  б) числа, которым кратно 15
  2. Укажите НОК(3;5) и вычислите:
  
  
  
  

• 13 слайд

  Проверь !
  1.
  Числа кратные 14: 14,28,42,84
  Числа, которым кратно 14: 2,7,14
  2. НОК(2; 7)= 14
  
  1 вариант
  2 вариант
  Числа кратные 15:
  15,30,45,60,
  Числа которым кратно 15:
  3,5,15
  НОК(3;5)=15
  
  0 ошибок – «5»,
  1 ошибка – «4»,
  2 ошибки – «3»,
  более 2 – «2»
  

• 14 слайд

  Рефлексия
  Метод «Какой путь я прошел»
  Я узнал…
  Я научился…
  Я могу научить других…
  

• 15 слайд

  - Прошу прикрепить на доску ваши листочки:
  Красные - не понял
  Зеленые – понял все
  Желтые – остались вопросы.
  Домашнее задание:
  Обязательное - №713,714
  Творческое - подготовить сообщение о истории изучения НОК и НОД