Конспект урока математики в 1 классе "Табличные случаи сложения и вычитания с числом 1"

Урок математики в 1 классе

Тема: Табличные случаи сложения и вычитания с числом 1

Цель: способствовать формированию навыка присчитывать и отсчитывать по единице без опоры на предметную наглядность, составить таблицы сложения и вычитания с числом 1;

Задачи:

- способствовать закреплению знаний о составе чисел в пределах 10, умения решать задачи изученных видов;

- способствовать развитию вычислительных навыков, математической речи, логического мышления, внимания, памяти;

- содействовать воспитанию бережного отношения к природе родного края, аккуратности при работе в тетрадях на печатной основе, взаимовыручки, навыка работы в парах.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: планшетики, фломастеры, набор цифр, карточки с примерами, изображения воздушных шаров, индивидуальные карточки с заданиями.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, коллективная.

Ход урока:

I.                  Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня вместе! Я желаю вам хорошего настроения!

     II. Устный счет:

– Мы продолжаем наше путешествие по стране «Математика».

– Но прежде, чем продолжить свой путь, решите задачки и узнайте: с каким числом вы сегодня будете выполнять действия?

- Сейчас я буду читать задачки. Кто правильно отвечает – выходит к доске и берет любую цифру. Садится на свое место вместе с цифрой.

1. Катя пьёт чай без сахара, а Лена кладёт в чашку с чаем 1 ложку сахара. Девочки выпили по одной чашке чая. Сколько ложек сахара они взяли из сахарницы? (одну)

– Как узнали? (0 + 1 = 1)

2. В кувшине было 7 стаканов молока. Шестеро детей выпили по стакану молока. Сколько стаканов молока осталось в кувшине? (один)

– Как узнали? (7 – 6 = 1)

3. Ёжик по грибы пошёл.

    Десять рыжиков нашёл.

    Девять положил в корзинку,

    Остальные же – на спинку.

    Сколько рыжиков везешь

    На своих иголках, еж? (один)

– Как узнали? (10 – 9 = 1)

4. Два лисёнка в футбол играли,

    Одного домой позвали.

   Он в окно глядит, считает,

    Сколько их теперь играет?  (один)

5. На дереве сидели 8 птиц. 7 птиц улетели. Сколько птиц осталось на дереве? (одна)

6. В озере плавало 6 лодок. 5 лодок пристали к берегу. Сколько лодок в озере? (одна)

7. Катя задумала число, прибавила к нему 6 и вычла 4. Получилось 3. Какое число задумала Катя первоначально? (один)

8. Петух, стоя на 1 одной ноге весит 1 кг. Сколько будет весить петух, если будет стоять на двух ногах? (1кг)

9. Ире 10 лет, а Света на 9 лет младше. Сколько лет Свете? (1 годик)

   III. Постановка темы и целей урока:

- Какое число получилось у нас в ответе всех задач? (1)

– Значит, с каким числом вы будете выполнять действия? (с числом один)

– Молодцы!

- Давайте определим, чему мы должны научиться к концу урока. (Ответы учащихся)

   IV. Работа по теме урока:

- Сейчас выйдите к доске те дети, у которых есть циферки. Вам следующее задание: построится в порядке возрастания ваших чисел.

- Ребята, сидящие на местах, мы с вами проверяем.

- Молодцы!

- Сейчас сделайте шаг вперед ребята, которые держат числа от 1 до 6. Сколько ребят вышло? (6)

- Сейчас тот, кто стоит за шестым, сделайте шаг вперед.  Сколько сейчас ребят стало? (7)

- Как нашли? (6+1=7) Вывешиваю пример

- Сейчас тот, кто стоит за седьмым, сделайте шаг вперед.  Сколько сейчас ребят стало? (8)

- Как нашли? (7+1=8) Вывешиваю пример

- Сейчас тот, кто стоит за восьмым, сделайте шаг вперед.  Сколько сейчас ребят стало? (9)

- Как нашли? (8+1=9) Вывешиваю пример

- Молодцы! Садитесь на места.

- Посмотрите на примеры, которые у нас получились. Какой мы можем сделать вывод? (Когда к числу прибавляют 1, то получается следующее за ним число)

- А сейчас давайте проверим, правильный ли вывод мы сделали? Внимание на экран. (Просмотр фрагмента ролика)

Физкультминутка

- А сейчас выполним задание. Возьмите планшетики и фломастер. Покажите, что готовы.

- Задание вы увидите на экране. Ваша задача записать только ответы на примеры в столбик. Кто справляется, кладет фломастер и садится ровненько.

Выполнение и проверка задания.

- Сейчас возьмите сигнальные карточки. У кого не было ошибок – показывает зеленый сигнал, у кого были ошибки – красный сигнал.

- Хорошо. Приступаем к следующему заданию. Чем были закрыты ответы в примерах на экране? (Воздушными шариками)

- Обратите внимание на доску. Мы видим связку шариков. Сколько их в связке? (6)

- Ребята, один шарик оторвался и улетел. Сколько шариков осталось? (5)

- Как нашли? (6-1=5)

- Запишем решение задачки на доске. Записывает ученик

- Сейчас от нашей связки оторвался еще один шарик. Сколько шариков осталось? (4)

- Как нашли? (5-1=4)

- Запишем решение задачки на доске. Записывает ученик

- Еще один шарик оторвался. Сколько сейчас осталось шариков? (3)

- Как нашли? (4-1=3)

- Запишем решение задачки на доске. Записывает ученик

- Посмотрите на примеры, которые у нас получились. Какой мы можем сделать вывод? (Когда из числа вычесть 1, то получается предшествующее ему число)

- А сейчас давайте проверим, правильный ли вывод мы сделали? Внимание на экран. (Просмотр фрагмента ролика)

- Молодцы!

- А сейчас возьмите планшетики и фломастер. Покажите, что готовы.

- Задание вы увидите на экране. Ваша задача записать только ответы на примеры в столбик. Кто справляется, кладет фломастер и садится ровненько.

Выполнение и проверка задания.

- Сейчас возьмите сигнальные карточки. У кого не было ошибок – показывает зеленый сигнал, у кого были ошибки – красный сигнал.

- Вы хорошо справились с заданием.

- Следующее задание вы будете выполнять в парах. У вас на партах лежат карточки с заданиями. Ваша задача – решить примеры. Каждому числу-ответу соответствует буква. Во вторую табличку нужно вписать под числами буквы и у вас получится слово. А вот какое, вы узнаете, когда выполните задание. Приступаем.

Д	4 + 1 =	О	5 – 1 =
М	7 – 1 =	Ы	7 + 1 =
Ц	8 + 1 =	Л	4 – 1 =

6	4	3	4	5	9	8

- Какое слово у вас получилось? (Молодцы)

- Приступаем к следующему заданию. Открываем тетрадь на с.19. Первое задание от божьей коровки- составление таблиц сложения и вычитания с числом 1. Проверка в парах

   V. Итог урока:

- Молодцы, ребята! Вы активно работали на уроке.

- Скажите, какое число получится, если к нему прибавить 1?

- Скажите, какое число получится, если из него вычесть 1?

  VI. Рефлексия:

  - Скажите, какое задание вызвало у вас трудности?

- Какое задание было выполнять легче всего?

- Продолжите фразу:

Сегодня на уроке я …

Мне было сложно …

Я научился …

Я узнал …

- Спасибо за работу!