Конспект урока математики в 4 классе по теме: "Выполнение табличных случаев умножения числа 8 с проверкой".

                                                          Конспект урока математики

Класс: 4

Учитель: Хисаметдинова Г.Р.

Тема урока:  «Выполнение табличных случаев умножения числа 8 с проверкой» 

Тип урока : закрепление новых знаний

Цель: 

Задачи:

1. Создать условия для совершенствования умения решать табличные случаи умножения

       числа 8.

2. Способствовать развитию произвольного внимания, мыслительных операций анализа, синтеза через активизацию познавательной деятельности;

      корригировать память путём актуализации ранее изученного материала.

3.  Воспитывать  интерес к предмету, усидчивость.

В ходе урока формируются базовые учебные действия (БУД):

Личностные:

- умение слушать и выполнять требования учителя;

- самостоятельность при выполнении заданий.

Коммуникативные:

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- участвовать в коллективной (групповой работе, работе в паре)

Познавательных:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

- роизводить классификацию по заданным критериям;

- ориентироваться в учебнике, уметь отвечать на простые вопросы учителя;

- осмысливать  математические действия.

Регулятивные:

- контролировать и оценивать  свои действия.

Оборудование: интерактивная доска, индивидуальные карточки, электронная презентация, опорные таблицы, карточки для рефлексии, учебник Т.В.Алышева «Математика» 4 класс М.; «Просвещение»,2019г. для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы.

                                                                    Ход урока.

I. Орг. момент.

- Мы урок наш начинаем

Всем удачи пожелаю.

Вы друг друга поддержите

Постарайтесь, не ленитесь!

На «5» лишь трудитесь !

II. Сообщение темы и целей урока. ( слайд 1)

- Сегодня на уроке я предлагаю вам вспомнить добрую, увлекательную сказочную повесть Александра Волкова «Волшебник Изумрудного города».

Назовите главных героев этой сказки (девочка Эли, собачка Тотошка, Железный дровосек, Страшила, Лев)

- В этой сказке каждый осуществил свою мечту. Напомните мне что получил каждый из них?

( Страшила - острый ум, Железный человек – доброе сердце, Лев – смелость, а Эли – вернулась домой) ( слайд 2)

-  Как только Страшила стал остроумным, он каждый день стал придумывать друзьям математические задания. Я предлагаю вам оценить свои способности и попробовать их решить.

III.Актуализация знаний.

- Прежде чем приступить к выполнению заданий проведем разминку для ума.

IV.Устный счет  (Разминка для ума)  ( слайд 3)

2 учащихся у доски выполняют задание  « Помоги бабочкам»

             ( решение примеров на умножение числа 8)

1 учащийся (Болдырев Вася ) выполняет задание: установи закономерность, верни числа.

Остальные учащиеся работают фронтально.

Задание «Определи время»

- На каких часах показано время 15 минут девятого.

 Задание «Почтальон»

 - В какой дом придет письмо.

71 – 30 =

45 + 12 =

59 + 15 =

Задание « Ромашка»

( таблица умножения числа 8)

IV.Пальчиковая гимнастика

1. Самомассаж кистей рук (внутренней и тыльной сторон с помощью карандаша)

V. Кинезеологическое упражнение.

2. Нарисовать симметричные предметы; кувшин, звезда.

V.Основная часть.

1. Работа в тетрадях

-Запишем дату, «Классная работа».                                                                                                   Каллиграфическая минутка. Письмо цифры 8.

2.Логическая задачка

 -  Разминка прошла успешно. А сейчас решим первое задание .Оно было придумано для льва:

«Десять пауков построились в хоровод и каждый взял за лапку каждого из своих соседей.

Сколько всего лапок оказались свободными7 (60)

3. Работа с учебником.  с. 60. задача 20

   Решение составной задачи.

- Задачка была составлена для Эли . Она очень скучала по своим подружкам и Страшила решил таким способом её развлечь.

«У Лены было 40 р. У Светы было в 5 раз меньше рублей, чем у Лены. У Оли было в 6 раз больше рублей, чем у Светы. Сколько рублей было у Оли?»

- Дополни краткую запись задачи именами девочек и нужными числами. Реши задачу.

   … - 40р

   … - в . раз меньше, чем

  … -  в . раз больше, чем    -  ?

Оздоровительная гимнастика

- Ну. а сейчас немного отвлечемся

И гимнастикой займемся.

Вновь у нас физкультминутка!
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. 
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка

Индивидуальная работа

-Для Железного Дровосека Страшила сочинял числовые выражения. Он любил сидя под ёлочкой в тишине решать один. Дровосек должен был найти ошибки в примерах Чем мы с вами тоже и займёмся.

Работа по индивидуальным карточкам.( дифференцированная работа)

Работа в парах

-- Лев с Тотошкой любили играть в «Танграм». Их часто можно было увидеть вместе, хотя первая   их встреча была не из добрых. Предлагаю вам собрать Тотошку.

-  Каких фигур использовали больше всего?

-  Что знаете о треугольниках?

-  Каких меньше всего?

- Что особенного можно сказать о квадрате?

VI. Заключительная часть

- Ребята, что помогло друзьям преодолеть все трудности ? (дружба)

- И мы сегодня справились со всеми заданиями благодаря дружной, слаженной работе.

- В начале урока мы назвали желания героев сказки. Скажите, пожалуйста, кто из героев сказки обладал всеми этими  качествами? (Эли)

- Мне хочется, чтобы вы выросли похожими на эту умную, смелую и добрую девочку.

  VII. Рефлексия.

  VIII. Выставление оценок.