Конспект урока математики в 3 классе по теме "Проверка умножения"

Конспект урока по математике в 3  классе

по теме «Проверка умножения»

Урок подготовил: учитель начальных классов

МБОУ «Староильдеряковская СОШ»

Терентьева В.М.

2015 год

Тема урока: «Проверка умножения».

Цель урока:

 - научиться проверять умножение делением;

 - закреплять умение делить и умножать двузначные числа на однозначные;

 - отрабатывать изученные приемы устных вычислений, умение решать задачи.

 - развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.

 - воспитывать доброжелательность, дружбу, взаимопомощь.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный,   наглядный, игровой, поисковый, метод свободного выбора и свободной беседы, метод взаимодействия и самоконтроля.

Приемы: рассуждение

Формы организации: коллективная, групповая, индивидуальная.

Технологии: развивающего, здоровьесберегающего, дифференцированного обучения.

 Оборудование:

1. Презентация Power Point;

2.      Учебник для 3 класса начальной школы. Математика. 3 класс. Учебник в 2х частях Ч. 2  / (Дорофеева и др.) – 2 – е изд. – М.: Посвещение, 2012. – 112 с. – ил. – (Перспектива).

3.       Интерактивная доска.

4.      «Технологическая карта урока».

5.      Оценочная карта ученика и учителя.

     Основные виды учебной деятельности:

    -Выполнять проверку умножения делением;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи;

-работать индивидуально в парах и в коллективе.

Планируемые результаты:

Универсальные учебные действия

Познавательные:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

 Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: Учить ставить  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимся, и того, что еще неизвестно.  Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Формировать навыки самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать результаты своего труда; прогнозирование результата.

 Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;  понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

 Личностные результаты: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Технологическая карта урока

Этапы урока	Время	Содержание	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	УУД (метапредметные результаты)
1. Организационный момент 2.   Мотивационный момент	1 мин. 1 мин.	Встали ровно, Тихо сели, На меня все посмотрели. Ну - ка, проверим, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки. Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?  2 слайд. -  Откройте тетради и запишите число. - Я очень хочу, чтобы урок получился интересным и познавательным. Сегодня мы вспомним таблицу умножения, закрепим умение умножать и делить двузначные числа на однозначные и познакомимся с проверкой умножения. - На каждом этапе работы вы будете самостоятельно оценивать результаты своего труда.	Проверяют готовность к уроку. Мотивация на урок.	Мотивация на урок.  Подготовка учащихся к работе, эмоциональный настрой.  Настрой на взаимопомощь и коллективную работу.	РУУД  Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
3.  Актуализация знаний.     Постановка проблемы.	5мин.	3слайд: Девиз нашего урока: «Математику учить – ум точить») 4 слайд: «Чтоб водить корабли, чтобы в небо взлететь…»  Устный счет. 5 слайд: 7х11= 49+7= (9х2)+10= 66:3= 84:4= 6 слайд: Что такое умножение? Это умное сложение. Ведь умней умножить раз, Чем слагать все целый час. Умножения таблица Всем нам в жизни пригодится И не даром названа УМНОжением она! 7 слайд: 16х4                     93:3 30:2 7х13 Работа с листом самооценки	Чтение хором Отвечают на поставленные вопросы Выполняют действия устно, записывая в тетрадь только ответы. 1 уч-ся работает у доски Это примеры на умножение и деление двузначного числа на однозначное Рефлексия КОД	- Как вы понимаете смысл этой пословицы? - Как вы считаете, зачем нужно осваивать математику? Дает задание используя математическую терминологию, зазывая компоненты. Определение мотивации На какие две группы можно разделить эти выражения?	Л      контроль в форме сличения способа действия и его резуль Л      контроль в форме сличения способа действия и его результата; К: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Р: Контролировать действия. Коррекция оптического гнозиса
4.  Целеполагание. Постановка учебной задачи.	5 Мин.	Как узнать, правильно ли мы решили эти выражения? Какое действие  для этого нужно выполнить? 8 слайд: Тема нашего урока «Проверка умножения» Сегодня вы научитесь проверять умножение делением.	Коллективная работа. Ответы детей: Нужно выполнить проверку…	Предлагает задания. Учит ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.	РУУД  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме РУУД: Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно. Осуществлять пошаговый контроль.
6.      Работа по теме Отработка приема вместе	5мин.	9 слайд: «Компоненты умножения и деления» Есть ли у вас предположения, как проверить, правильно ли вычислено произведение? Проведем эксперемент. 10 слайд: 18х4=72 ПРОВЕРКА: 1)      72:4=18 2)      18=18 слайд 11 ПРАВИЛО: Умножение двух чисел можно проверить так: Произведение делят на один множитель. Тогда должен получиться другой множитель. Если этого не произойдет, значит, в вычислениях допущена ошибка. Слайд 12: Потренируемся. 14х2 23х3 (с.19, №1 доп.задание) Работа с оценочным листом.	Высказывают предположения Учащийся работает у доски, комментирует действия. Остальные работают в тетрадях Рефлексия КОД	Объясняет материал Предлагает задания, помогает сделать вывод. Предлагает прочитать правило всем вместе. Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность.	Л      контроль в форме сличения способа действия и его результата;
7. Физкультминутка	1 Мин.	Слайд 13 1) Хомячок по полю шел. Девять зерен он нашел. Посмотрел – к нему спешат Трое маленьких мышат. Возле них остановился, И находкой поделился. Девять зерен на троих Разделил он в тот же миг. Сколько зерен получил каждый мышонок?  2. Гимнастика для глаз (вспомнить какой цвет с какой стороны от доски) Разноцветные круги над доской: глазками вправо-влево, Вверх- вниз	Отдыхают, настраиваются на предстоящую работу.	Показывает движения, дети повторяют. Оздоровительная, дать возможность детям отдохнуть, настроится на предстоящую работу.	Л умение ориентироваться в пространстве
8. Самостоятельная работа	15 мин.	Слайд 14 Самопроверка 15х3=45 18х2=36 21х4=84 Слайд 15 Проверка Работа с оценочным листом	Рефлексия КОД	Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность.	Л      контроль в форме сличения способа действия и его результата Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог
Решение задачи		Слайды - иллюстрации 16, 17, 18 Условие задачи Слайд 19 Решение задачи Слайд 20 Ответ Работа с оценочным листом.	Рефлексия КОД	Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность. Предлагает задания, помогает сделать вывод.	КУУД: Контролировать действия партнера.
9. Итог урока Рефлексия.	4 мин.	Итог урока: Какую цель мы ставили перед собой? -  Какое настроение у вас сейчас? – За что ты можешь себя похвалить? Урок наш окончен И выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам, За то, что упорно, Усердно трудились! И знания ваши нам всем пригодились! Подводят итог в оценочном листе	Овладеть способом проверки умножения делением Рефлексия КОД	Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность. - Оцени сам свою работу на уроке и выстави себе оценку, ответив на вопросы в бланке	КУУД: Контролировать действия