|
№
|
Этапы урока
|
Вопросы и задания учителя
|
Ответы учеников
|
|
1.
|
Организационный
момент
|
-Здравствуйте, ребята. Встали красиво.
Посмотрите, все ли есть на парте.
Сейчас у нас урок математики. Садитесь.
-Делить – это здорово!
Делить – это классно!
Хотя очень часто с остатком ответ,
Все можно вычислить быстро и четко,
Когда в таблице умножения помнишь
Каждый ответ.
- Открываем свои тетради и записываем
число, классная работа.
|
19 марта.
Классная работа.
|
|
2.
|
Актуализация
знаний.
|
Устный счет.
1. ученики записывают выражения.
Самопроверка с
доски.
А) В каждую байдарку садится по 2
гребца. Сколько байдарок участвует в соревнованиях, если гребцов 26 человек?
Б) На вокзал в четверг прибыло 18
поездов, а в пятницу в три раза меньше. Сколько поездов прибыло в пятницу?
В) В библиотеке 24 книги про Таню
Гроттер и 8 про Гарри Поттера. Во сколько раз книг про Таню Гроттер больше,
чем про Гарри Поттера?
Г) У Наташи 9 фломастеров и 36 баночек
с гуашью. На сколько баночек с гуашью больше, чем фломастеров?
Д) в школу привезли 30 учебников по
английскому, а по математике в 3 раза больше. Сколько учебников по математике
привезли в школу?
2. проверка домашнего задания.
Задача на смекалку страница 28.
Альбом для рисования и карандаш стоят
15 рублей. На все свои деньги девочка может купить 1 альбом или 4 карандаша.
Сколько денег у девочки? Реши подбором.
2. игра «Расшифруй слово». Самопроверка с доски.
Вычислите значение выражений и
расположите ответы в порядке возрастания остатков. Сейчас вы будете по одному
выходить к доске и решать примеры, остальные записывают решение у себя в
тетрадях.
|
Л
|
35 : 6=…ост…
|
Д
|
43 : 20 =…ост…
|
|
У
|
38 : 12 =…ост…
|
П
|
6 : 5 = …ост…
|
|
Ь
|
30 : 8 = …ост…
|
Е
|
58 : 6 = …ост…
|
Какое же слово у нас получилось?
|
26 : 2 = 13
12 : 3 = 4
24 : 18 = 3
36 – 9 = 27
30 х 3 = 90
Один карандаш стоит 3 рубля. Альбом
стоит 12 рублей.
12 + 3 = 15 рублей, у девочки 12
рублей.
35 : 6 = 5 ост 5
38 : 12 = 3 ост 2
30 : 8 = 3 ост 6
43 : 20 = 2 ост 3
6 : 5 = 1 ост 1
58 : 6 = 9 ост 4
ПУДЕЛЬ
|
|
3.
|
Изучение
нового
материала.
|
1.на
доске записаны числа 12, 13, 14, 15
Давайте поочередно каждое из этих
чисел разделим на 2, 3 и 4, а результаты занесем в таблицу:
|
делитель
|
остаток
|
|
2
|
0, 1
|
|
3
|
0, 1, 2
|
|
4
|
0, 1, 2, 3
|
Теперь давайте посмотрим на нашу
таблицу: какой вывод мы можем сделать? Что меньше: остаток или делитель?
2.А
сейчас мы познакомимся еще с одним случаем деления с остатком. Давайте решим
последний столбик примеров из №1 на стр. 30 и сделаем проверку:
25 : 26
9 : 13
В таких случаях говорят: «в частном
получился нуль». А какой мы получили остаток в первом случае? Во втором?
Что вы можете сказать об остатках?
Какой вывод мы можем сделать из
проделанной работы?
Проверим наш вывод: для этого
прочитаем задание №1 на стр. 29 и устно объясним решение.
1)Для изготовления рамки требуется 4
одинаковые деревянные планки. Сколько таких рамок можно сделать из 16 таких
планок? Из 10 планок?
2) сколько таких рамок можно сделать,
если есть только 3 планки?
|
12 : 2 = 6 ост 0
12 : 3 = 4 ост 0
12 : 4 = 3 ост 0
13 : 2 = 6 ост 1
13 : 3 = 4 ост 1
13 : 4 = 3 ост 1
14 : 2 = 7 ост 0
14 : 3 = 4 ост 2
14 : 4 = 3 ост 2
15 : 2 = 7 ост 1
15 : 3 = 5 ост 0
15 : 4 = 3 ост 3
Остаток всегда меньше делителя
25 : 26 = 0 ост 25
Проверка: 25<26
26 х 0 + 25 = 25
9 : 13 = 0 ост 9
Проверка: 9<13
13 х 0 + 9 = 9
25, 9
Они равны делимым.
Если делитель больше делимого, то в
частном получится нуль, а остаток будет равен делимому.
16 : 4 = 4
10 : 4 = 2 ост. 2
3 : 4 = 0 ост. 3
|
|
4.
|
физкультминутка.
|
- А теперь давайте немного отдохнем и
проведем небольшую физкультминутку.
Мы сегодня рано встали
И зарядку делать стали.
Руки вверх, руки вниз!
Влево, вправо повернись!
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Раз - согнуться, разогнуться,
Два – высоко подтянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять шесть – тихо сесть.
|
Встать, ходьба на месте, поднять руки
вверх, опустить, повороты влево, вправо, поднять медленно руки, сжать в
кулак, разжать, опустить руки вниз, наклон, выпрямиться, подняться на носки,
руки в стороны, сесть за парты.
|
|
5.
|
Закрепление пройденного материала.
|
- мы с вами отдохнули, давайте
продолжим работу. Выполним устно задание №2 1): какие остатки могут
получиться при делении на 2? На 4? На 9? На 15?
-А сейчас мы с вами решим задачу №5 на
стр.31:
Надо упаковать 86 кубиков в коробки,
по 10 штук в каждую. Сколько потребуется таких коробок? Сколько кубиков
останется?
- Самостоятельная работа с последующей
самопроверкой (правильные ответы записаны на доске)
- теперь давайте самостоятельно
выполним №7 стр.31. задание будем выполнять по вариантам. Верхняя строка –
первый вариант, нижняя строка – второй вариант.
1 вариант
99 : 3
56 : 7 х 9
36 : 2 + 72
(86-30) : 8
2 вариант
75 : 5
54 : 9 х 6
48 : 3 + 14
(78-50) : 7
|
0, 1
0, 1, 2, 3
От 0 до 8
От 0 до 14.
86 : 10 = 8 ост.6
99 : 3 = 33
56 : 7 х 9 = 72
36 : 2 + 72 = 90
(86-30) : 8 = 7
75 : 5 = 15
54 : 9 х 6 = 36
48 : 3 + 14 = 30
(78-50) : 7 = 4
|
|
6.
|
Подведение итогов
|
- какие примеры на деление мы сегодня
научились решать?
- А сейчас запишите домашнее задание.
Учебник страница 31 № 1 (первые3 столбика), 6.
|
Примеры на деление с остатком, когда
делитель меньше делимого.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.