Конспект урока: " Модернизация Российской империи"

Тема. Модернизация Российской империи 9 кл.

Цель. Охарактеризовать развитие Российской империи периода царствования Александра ІІ. Изучить, какие реформы были проведены Александром ІІ в этот период, причины , особенности и результат реформ.

Формировать у учащихся умения анализировать и обобщать исторический материал; воспитывать у учащихся чувство взаимопонимания между народами на основе личного сознания опыта истории.

Ожидаемые результаты.

После этого урока учащиеся смогут:

-устанавливать хронологическую последовательность событий;

- освещать основные направления социально- экономического и политического развития России накануне реформ;

- рассказывать о реформах Александра ІІ и их последствиях

- характеризовать внутреннюю и внешнюю политику России

- использовать термины и понятия: « крепостное право», «Парижский договор», « Берлинский Конгресс», «народничество»

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: Раздаточный материал на каждую парту, подготовленный учителем, карточки для повторения материала, выученного в 1 –м семестре, карта Российского государства периода Александра ІІ, мультимедийный проектор и презентация учителя, материал интернет ресурсов, атласы.

Ход урока:

1. Задания на повторение выполняются по карточкам на доске и на месте

Карточка №1.Соотнесите государства и территориальные приобретения, которые закрепил Венский конгресс.

1.Россия

А. остров Мальта, остров Цейлон, юг Африки

2.Великобритания

Б.Итальянские земли, часть польских земель

3.Пруссия

В. обновлена в границах 1789 г

4. Австрия

Г. великое герцогство Варшавское, Финляндия и Бессарабия

Д. Рейнская область, Вестфалия, западные польские земли

Ответ: 1Г; 2а;,3Д, 4Б

Карточка №2

Дайте определение понятиям:

1. Корпорация;

2. Тредюнионы;

3. Национально- освободительное движение;

4. Рассовая дискриминация

5. Сегрегация.

2. Пока учащиеся работают с карточками, учитель проводит беседу с учащимися класса по изученной на прошлом уроке теме. « США в 1877-1900 г.г.»

1.Дайте характеристику факторам, которые повиляли на развитие США в к. 19 ст.

2. Дайте краткую характеристику внутриполитической жизни США в к. 19 ст.

2. Проверка вместе с классом выполненных заданий по карточкам.

ІІ. Изучение новой темы

1. Актуализация знаний учащихся

- подумайте, почему Россию называли « жандармом» Европы?

2. Мотивация учебной деятельности

Учитель. Для Российской империи вторая половина 19 века стала эпохой коренных изменений. Это была попытка вернуть утраченные позиции России и Европы.

Наша задача урока и состоит в том, чтобы выяснить, какие изменения произошли в России, их последствия и удалось ли ей восстановить свои позиции на международной арене. (Задача урока записана на доске).

План урока ( слайд №2)

1.Причины реформирования .

2.Личность Александра II.

3.Реформы Александра ІІ

4. Внешняя колониальная политики России

І. Учитель. Первая проблема, которую необходимо нам разрешить на уроке.

- Что подтолкнуло Александра II начать новые реформы в государстве? Каковы их последствия? ( слайд №3)

Раскрытие проблемы.

1.Харарктеристика учителем периода царствования Александра II .

2.Знакомство с личностью Александра II . (сообщение учащегося).

Сообщение подкрепляется слайдами учителя.

3.Работа с раздаточным материалом:

Задание №1. Пользуясь картой в раздаточном материале, в атласе, учебником, дайте характеристику Крымской войны 1853-1856 гг. по следующим вопросам:

1.Назовите участников Крымской войны.

2. Опишите события России 1853 г.

3. Как изменилась ситуация на фронте в 1854 г.

4. Назовите территории, которые утратила Россия согласно Парижскому мирному договору 1856 г, покажите на настенной карте.

5. Как итоги войны повлияли на начало реформ в России?

Учащиеся на основе изученного материала делают выводы вместе с учителем.

- После поражения в Крымской войне Россия оказалась в глубоком экономическом кризисе. Экономические отношения того периода тормозили развитие государства. В результате Россия отставала на 50-100 лет от европейских государств.

3. Изучение реформ 60-70 гг.19 ст. Задание №2. Работа в группах.

Учащиеся делятся на 3 группы, работают с учебником.

Результаты работы учащихся в группах будут фиксироваться в таблице.

Дата реформы

название

Итог

Задание по изучаемой проблеме (Слайд №6) Выделите положительные и отрицательные стороны проведенных реформ.

1-я группа – работала над реформой отмены крепостного права. Учащиеся группы дают характеристику реформе. Все вместе делаем вывод положительных и отрицательных сторон реформы.

Учитель демонстрирует слайды, которые систематизируют изученный материал по реформе. Выводы записываются в тетрадь.

2-я группа - работала с земской, городской и судебной реформой. Учащиеся группы дают характеристику реформам, делают выводы.

Учитель демонстрирует слайды, дает комментарии по реформам.

Изученные реформы фиксируются в таблицу.

3-я группа изучала реформы: военная, финансовая, образования и цензуры.

Учащиеся дают характеристику реформам. Учитель демонстрирует слайды. Делаются выводы, которые также записываются в тетрадь.

II. Изучение последствий экономических реформ для России

Рассказ учителя с демонстрацией слайдов

Закрепление материала по данной проблеме.

Проанализируйте последствия экономических реформ для России и запишите в тетрадь, пользуясь раздаточным материалом.

ІІІ. Внешняя колониальная политика России.

Учащиеся работают с учебником с соответствующими пунктами параграфа, По итогам изучения материала учащиеся должны составить схему « Направления внешней политики России»

ІV. Закрепление изученного материала.

• Возвращение к поставленной задаче в начале урока .

Учитель. Наша задача урока состояла в том, чтобы выяснить, какие изменения произошли в России, каковы их последствия? Удалось ли России восстановить свои позиции на международной арене?

Вопросы учащимся.

1.Почему вторая половина 19 века стала эпохой коренных изменений для России?

2.Каковы итоги внешней колониальной политики России ?

V. Подведение итогов урока, выставление оценок за работу на уроке, домашнее задание.