1104119
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока на тему "Беоегите воду"

Конспект урока на тему "Беоегите воду"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.













Конспект открытого урока
по окружающему миру
3 «В» класс

Тема: «БЕРЕГИТЕ ВОДУ!»











Учитель начальных классов
МБОУ СШ № 9
Данильчук Н.Я.





Тема: « БЕРЕГИТЕ ВОДУ».

Цели:

- определить значение воды в жизни планеты и в жизни человека;

- выявить причины загрязнения воды; сформулировать способы ее защиты.

Задачи урока:

- формирование учебно-информационных умений (умения работать с текстом, находить главное, существенное; готовить свое выступление по предложенной инструкции);

- развитие коммуникативных навыков (умения общаться, договариваться, взаимодействовать друг с другом);

- воспитание бережного отношения к природе.

Ход урока:

1. Организующий момент.

- Добрый день! У всех хорошее настроение. Желаю вам справиться с интересными заданиями и получить новые знания.

На практике проверить можно точно,

Кто смог теорию усвоить прочно,

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!

2. Актуализация знаний (целеполагание).

1. Проверка домашнего задания.

- Давайте вспомним, что мы знаем о воде. Предлагаю тест.



2. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке вы узнаете много нового для себя, о многом задумаетесь.

А эпиграфом к уроку будут слова М. Рудакова:



«Спаси себя, человече,

Сыне, родимый, спаси!

Чтоб реки текли, а не речки

По нашей великой Руси!»

- Какие чувства у вас вызвали эти слова? (Чувство тревоги)

- К кому обращается автор? (К нам)

- С каким призывом обращается? (Беречь воду, реки, чтобы не остались без воды)

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Слайд 2 – щелчок-раз)

- Что хотим узнать? Чему научиться? Какие цели поставим? (щелчок–два, три)

3. Постановка проблемы.

Экологическая сказка Н.А. Рыжова «Жила-была река» (в сокращённом варианте).

Чтение учителем.

Жила-была Река. (Слайд 3) Река очень любила путешествовать.

Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли березы и ели, как на ее родине, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Люди обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. (Слайд 4) По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила и кормила весь город. ( Слайды 5, 6, 7,8, 9)

Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. (Слайд 10,11) Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. В ней мыли машины, стирали белье. (Слайд 12) И никто не подумал, что Речка тоже живая. А она переживала: “Почему люди ко мне плохо относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни?” (Слайд 13).

Шло время. Люди еще больше загрязняли Реку, и она все терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. (Слайд 14) Однажды по Реке проплыл большой танкер, (слайд 15) из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река черной пленкой, ( Слайд 16) стали ее жители – растения и животные – задыхаться без воздуха. (Слайды 17, 18,19, 20) Совсем заболела Река.

Нет, – думает, – Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой”. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли березы и ели, где человек – редкий гость. (Слайд 21)

А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. (Слайд22) Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов…(Слайд 23)Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. (Слайд 24) Стали ее жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. (Слайд 25)

И вот тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: “Я знаю, почему от нас ушла Река и что нужно делать, чтобы вернуть ее …”

Интересно, что же он ответил? Как бы ответили вы? Вот над этим вам и предстоит сегодня подумать и предложить свои способы решения этой проблемы. Чтобы работа получилась наиболее полной и плодотворной, мы распределимся в группы, и будем работать каждый над своей темой, наша совместная работа как раз и раскроет эту проблему: “Зачем нам нужно охранять воду и как это сделать?”

Физминутка

Льётся чистая водица,

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берём,

Крепко щёткой зубы трём.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

4. Работа над мини – проектами.

Работа в группах.

Каждой группе предлагается

- инструкция по организации своей работы (Приложение 4);

- 4 научных текста по теме (Приложение 3);

- словари

- учебник.

Каждая группа работает над решением определённой проблемы: (слайд 26)

1 группа. Раскрыть тему “Значение воды в жизни планеты Земля”. Доказать, что вода – источник жизни на планете.

2 группа. Раскрыть тему “Вода и человек”. Доказать, что вода необходима человеку как для жизнеобеспечения, так и для технического развития.

3 группа. Выявить причины загрязнения воды.

4 группа. Выявить уже существующие способы охраны воды и предложить свои собственные.

5 группа. Составить плакат – призыв, обращение к людям, как вывод работы предыдущих групп.

Защита 1 группы: для жизни человека, животных: без пищи человек может прожить несколько недель, а без воды – не более 7 дней. Вода входит в состав живых организмов. Если взрослый человек весит 70 кг, то 50 кг из них – это вода. Люди всегда обожествляли воду. Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого, целебной и очистительной силой, источником плодородия.

2 группы: На протяжении всей жизни человек имеет дело с водой с утра и до ночи, пользуется ею для приготовления пищи, питья, умывается. Летом отдыхает у воды, зимой обогревается батареями водяного отопления и любуется узорами на окне.



Вода нужна в производстве, в сельском хозяйстве, в быту. Вода – это водная дорога. Вода вырабатывает электроэнергию: на гидроэлектростанциях используют силу падающей воды. Она вращает турбины на электростанциях.



3 группы: человек потребляет чистую воду, а возвращает грязную.

Грязные сточные воды из фабрик и заводов вливаются в озёра и реки. Сточные воды с полей сельского хозяйства загрязняют ядохимикатами.

Учитель: всё это создаёт острую необходимость защиты воды.

4 группы: применяются специальные законы по охране чистоты водоёмов.

Все сточные воды подвергаются очистке.

Человеку нужно самому следить за чистотой близлежащих рек, озёр, колодцев!

Учитель: Человек задумывается и над тем, чтобы опреснять воду морей и тем самым увеличить запасы пресной воды.

Такими серьёзными вопросами занимаются взрослые люди, а вы дети, как можете принять участие в охране и экономии воды? Зря не разливать воду, экономить каждую каплю воды, не загрязнять водоёмы, стараться очищать их от мусора, не ловить раков и моллюсков, не засорять мусором водоёмы, не плевать в воду.

5 группы:



- Спасибо, ребята! Вы проделали огромную работу и достаточно подробно и интересно защитили свои мини – проекты.

5. Итог урока.

Вернемся к сказке. Так почему же ушла Река и что нужно сделать, чтобы ее вернуть?



(Река ушла, потому что люди плохо к ней относились, загрязняли, делали всё, что им хотелось, совершенно не задумываясь о последствиях! Для того чтобы река вернулась, нужно попросить у неё прощения, убрать весь мусор, очистить стоки завода и впредь больше не поступать так с ней, а следить за её здоровьем и самочувствием).

А хотите узнать, как заканчивается сказка и сравнить с вашими мыслями?

И вот тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: “ Я знаю, почему ушла Река. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Реку и должны попросить у нее прощения. Долго искали люди Реку, и нашли, но не сразу узнали ее, ведь она была чистой и прозрачной. (Слайд 28) Попросили люди Речку вернуться, рассказали как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. Вернулась Река в город помогать ее жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить за здоровьем и самочувствием Реки. (Слайд 29) С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

Совпали ли ваши мысли, ваши предложения с тем как закончил сказку автор? (Да) Почему, как вы думаете? (Потому, что поняли главное. Человек – это часть природы и никто не давал ему право загрязнять водоемы, воду. От загрязнений страдает все живое, в том числе и сам человек. Реку (воду) нужно беречь и охранять)

В сказке всегда заложен глубокий скрытый смысл. В чем смысл этой сказки?

(В том, что ко всему, что нас окружает, нужно относиться так, как мы хотим, чтобы относились к нам. И не важно река это, животное, растение или человек)

Ученик: (слайд 30)

Я не хочу, чтоб речка высыхала,

Где плещет столько рыбок золотых,

Где пляшет резво лодка у причала,

Где теплый вечер так порою тих!

Пусть на земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и вкусная вода.

- Я думаю, вы задумались о том, что «Беречь воду – значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей среды.

Я хочу закончить наш урок словами, которыми закончила свою работу 5 группа: “Человек! Помни, твое будущее в твоих руках!”

6. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- За что я могу себя похвалить?

- За что я могу похвалить соседа?

- Оцените свою работу на уроке (сигналы)

7. Домашнее задание.

Учебник с.58-61, вопросы 1-5, задания 1-2 (1 – научиться чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду; 2 – узнать у старших, какая работа по охране вод проводится в нашем городе.). Нарисовать плакат “Берегите воду!”

Общая информация

Номер материала: ДВ-103956

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.