Конспект урока на тему "Число и цифра 5"

Конспект урока по математике,

проведенного в 1 классе,

авторы учебника Моро М.И., Волкова С.И..

Тема: «Число и цифра 5. Состав числа 5»

Тип урока: Изучения нового материала

Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием и составом числа 5; научить писать цифру 5.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять место числа 5 в натуральном ряду; соотносить число и цифру 5; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и не знания.

Цели:

Формируемые УУД:

Комуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке;

- отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в работе парами;

Регулятивные УУД:

-формирование умения определять и формулировать цели и задачи урока под руководством учителя;

-принимать учебную задачу;

-учится давать оценку деятельности класса на уроке;

-оценивать результат своих действий.

Познавательные УУД:

- наблюдать, делать выводы; находить ответы на вопросы.

- закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке

Личностные УУД:

-формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

-учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

- осознавать значимость изучаемого материала;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Формы и методы обучения:

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: тетрадь, тетрадь с печатной основой «Математика», учебник  Моро М.И., Волкова С.И., геометрический материал, презентация «Цифра 5», ручки, карандаши.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Организационный момент	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. Нас торопит в класс, Математика у нас! - Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои солнечные лучики маме, папе, всем своим друзьям и близким, пожелайте им любви и добра.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.	Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД
2	Артикуляционная и мимическая гимнастика	-По разминаем наши губки ( улыбка, трубочка,заборчик, чередуем) -А теперь надуем щеки, спустим, теперь втянем. -Покажите ваш язычок (лопата- качели, вкусное варенье, чистка зубов, часики, чашка)	Выполняют задания в соответствии с инструкцией.
2	Актуализация знаний	1.Веселый счет: от 1 до 10 (туда и обратно) 2.Назови соседей числа 5, 9,7,2. 3. Предыдущее число 10, 7, 5. 4. Последующее число 3, 7, 9. 5. Какое число стоит между числами 2 и 5, 7 и 9, 1 и 3.  6. Сейчас я называю примеры, а вы быстро отвечаете? 7. Какое число, мы с вами повторили на прошлом уроке? (4) -Как мы можем получить число 4? (ученики рассказывают состав числа).	Повторяют последовательность чисел в числовом ряду. Повтор материала, пройденного на прошлых уроках.	Осуществлять анализ, синтез, сравнение, обобщение (Познавательные УУД) Познавательные УУД закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке
3	Минутка чистописания.	- Сначала подготовим пальцы к работе. Вот за партами ребята (раздвинули пальцы широко) Расшалились, как котята (шевелим пальцами) Парты пальчиками трут. Словно лапками скребут (подушечками пальчиков трем о парту) Наши пальцы, как котята, Тоже вздумали играть (стучим подушечками пальцев по парте) Что за ловкие ребята! (пальцы «борются») Как же можно их ругать? -Открыли тетради, спинку выпрямили, тетрадь положили под наклоном. Что у вас изображено в тетради? (выполнение задания в тетради)	Повторяют разминку для рук. (открыли тетради, положили под наклоном, ручка в правой руке, выполняют задания в тетради)
4	Изучение нового материала	-Открыли счетный материал. -Положите 4 синих круга. Ниже положите столько же красных кругов.Как это сделать? (Под каждым синим кругом положить красный круг.) -Добавьте еще 1красный круг. Сколько красных кругов стало? -Как получили 5? -Кто скажет, чему мы должны сегодня научится? -Где располагается число 5 в натуральном ряду? -Ребята, чем примечательно это число? Чем отличается от других и где встречается? - Откройте учебник.стр.34 -Какое число нужно вставить вместо пропуска? (5) Написать цифру 5- Что крючок нарисовать. Но у этого крючка Леска больно коротка. -Посмотрите на что похожа цифра 5? А вот цифра 5, До 5 считать легко считать. Каждый пальчик поддержи, Цифру пальчику скажи. -Давайте посчитаем, сколько у нас пальчиков на каждой руке. -У каждого пальчика есть имя. Кто знает, как зовут каждый пальчик? -Чего в классе может быть 5? -Посмотрите вокруг себя: чего в классе 5?(ответы детей). -давайте рассмотрим в внизу страницы цифру 5? -как цифра 5 обознается на костяшках домино? -какое время показывают часы?	Работа с счетным материалом. Выполняют указанные инструкции. 5 к 4 кругам прибавили еще 1. Составлять число 5 и писать цифру 5 после 4, перед 6, между 4 и 6  лучшая отметка в школе, пять лучей у звезды, пять пальцев на руке. к 1 прибавить 4 получится? 5 Рассматривают слайд в презентации. (на перевернутую цифру 2, на серп). Рассматривают слайд в презентации. Мизинец, безымянный, средний, указательный, большой. Называют предметы в классе. (ответы детей). 5 точек 5ч. Так как маленькая  стрелка указывает на цифру 5, а большая смотрит вверх.	Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Учатся оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
5	Письмо цифры 5. Работа в тетради	-Сейчас мы с вами будем учится писать цифру 5. Откройте тетради на с. 13. Добрались до цифры 5 Как ее написать? Вертикальный ставь штришок, От него веди кружок, Сверху хвостик небольшой- Цифра 5 перед тобой! Научись ее писать, Чтоб пятерки получать! -На письме это число обозначают цифрой 5.  +разминка для рук Показ образца написания цифры 5 на  экране, сопровождающийся следующими пояснениями:  - Начинают писать немного правее середины верхней  стороны клетки, ведут палочку наклонно чуть выше середины клетки, потом вправо пишут полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от палочки вправо пишут волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки.  -Давайте вместе с волшебным карандашом в воздухе пропишем цифру 5.  - Пропишите цифру 5 ( учитель помогает, поправляет, следит за посадкой).  -кто догадался, сколько цифр 5 нужно писать самому? -Какая закономерность в следующей строке?	Открывают тетрадь с печатной основой 1ч. Внимательно рассматривают цифру 5. Повторяют движения для разминки рук. Принимают позу для письма. Внимательно смотрят на экран. Повторяют движения совместно с учителем 6 цифр, через клеточку. Цифры от 1 до 5 записаны сначала в прямом, а потом в обратном порядке.	Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Регулятивные УУД: умение осуществлять самоконтроль.
6	Физминутка	Раз — подняться, потянуться. Два — согнуться, разогнуться. Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире. Пять — руками помахать. Шесть — за стол спокойно сесть.	Выполняют движения физминутки
7	Работа над составом числа	Возьмите снова счетный материал -Возьмите 5 кругов -Отодвиньте 1 круг вправо. Сколько кругов слева и справа? (Слева 4, справа 1.) -Отодвиньте еще 1 круг вправо. Сколько кругов осталось слева, сколько осталось справа? (слева 3, справа 2) -еще один круг передвиньте вправо. Сколько теперь кругов слева и справа? (слева 2, справа 3) -если мы передвинем еще 1 круг, сколько кругов будет слева и справа? (слева 4, справа 1) (выполняется запись на доске) 5=4+1; 5=3+2; 5=1+4; 5=2+3 -Что мы с вами только что сделали? -Давайте повторим состав числа 5.	Выполняют задания в связи с инструкцией	Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Учатся оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
7	Итог урока Рефлексия	-Что мы с вами сегодня изучали? -Скажите мне состав числа 5	Ответы детей.	-учится давать оценку деятельности класса на уроке; -оценивать результат своих действий. Регулятивные ууд.

 Начинают писать маленькую палочку немного выше и правее центра клетки, ведут линию вверх к правому верхнему углу клетки. Затем пишут большую палочку от верхнего правого угла почти до середины нижней стороны клетки.

Начинают писать немного правее середины верхней стороны клетки. Ведут прямую линию почти к центру клетки, затем ведут палочку вправо и немного не доводят до правой стороны клетки. Пишут длинную палочку, начиная выше середины правой стороны клетки и доводя её до нижней стороны клетки.

Начинают писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведут её почти до центра клетки. Затем пишут полуовал. Сверху от палочки пишут вправо волнистую линию.