Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект урока на тему "Имя прилагательного"

Конспект урока на тему "Имя прилагательного"



  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:



Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),

деятельность учителя и учеников.

Мотивация учащихся

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, а урок – исследование, и поэтому я предлагаю вам быть учениками – исследователями. А кто- же такие исследователи?

Ученики: Исследователи – это люди, изучающие те или иные предметы исследующие явления и их свойства и т.д.

Учитель: Вывод дается из словаря по лексическому значению слов ИССЛЕДОВАНИЕ, ИССЛОЕДОВАТЕЛЬ


Подробное описание всех этапов урока (мероприятия, занятия).

  1. Орг. Момент

Постановка цели урока. Мотивация деятельности учащихся.

- А где, как вы думаете, изучают те или иные явления, определяют их свойства?

Ученики: В институте

(Слайд)Учитель: ИНСТИТУТ (лексическое значение) В научно- исследовательских институтах есть отдельные лаборатории. ЛАБОРАТОРИЯ (лексическое значение слова)

- А вот что – же мы будем исследовать? Попытайтесь догадаться сами:

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

(Слайд)Ученики: Сегодня мы будем изучать, исследовать, «Имя прилагательное»

Учитель: Правильно! А тема нашего урока звучит так: «В морфологии прилагательное, имя очень влиятельное».

Значит, на сегодняшнем уроке мы исследуем и доказываем значимость имени прилагательного в нашей речи.

(Слайд)- А что же такое МОРФОЛОГИЯ?

Ученики: Морфология – это раздел русского языка, который изучает части речи, в зависимости от их значения, грамматической и синтаксической функции.

Учитель: Внимание, закройте глаза и представьте себе, что ваш класс превращается в институт «Морфологии». Мы вместе движемся по коридорам этого института и читаем названия лабораторий, где изучают ту или иную часть речи. (Запомните эти названия).

Откройте глаза и перечислите всё, что вы увидели.

(Слайд)Ученики: Перечисляют все изученные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, числительное, местоимение, наречие, предлог, частица, междометие.

Учитель: Во время перечисления частей речи, появляются на экране.

Мhello_html_4cbff899.pngолодцы, вы показали хороший багаж знаний по разным частям речи, и поэтому вы вправе одеть специальные шапочки (Слайд)ИССЛЕДОВАТЕЛЬ и взять с парты приборы, для определения вашей самостоятельной деятельности.

(hello_html_m740bcb73.gifПравила пользования этим прибором состоит в том, что по мере выполнения той или иной работы сегодня, а так же за удачный ответ, вы сами оценивайте себя и пририсовывайте лучи)





  1. Подготовка к изучению нового материала повторением, а также проверка, связанная с именем существительным.



Учитель: Ребята, вы знаете, вход в лабораторию имени прилагательного пока закрыт, но в самом названии части речи – имя прилагательное – уже содержится намек на то, что это слово должно к чему – то «прилагаться», присоединяться. К какой же части речи, к каким словам присоединяются прилагательные?

Ученики: Прилагательные прилагаются к именам существительным.

Учитель: Давайте вместе заглянем в лабораторию имени существительного и покажем свои умения в этой области знаний.

- Но сначала откроем свои личные тетради записи и наблюдений. Запишем в них сегодняшнее число нашего исследования. Название работы в классе. И в следующей строке, с помощью элемента скорописи записываем Ф.И.О., указывающих вашу личность

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

hello_html_7022e05.gif



(Слайд)Из лаборатории «Имя прилагательное» ученик достает карточки со словами ЗИМА, СНЕГ, СНЕЖКИ, МОРОЗ, ХОЛОДНАЯ, БЕЛЫЙ, ПУШИСТЫЙ, КРЕПКИЙ.


  1. Сравните эти слова; раздели них на две группы по какому – либо признаку (устно, фронтальный опрос)

За правильный ответ не забывайте пририсовывать лучик на своем приборе

(hello_html_m2064096b.gifСлайд)Объедините слова по какому-либо сходству (орфограмме)

Проверка: Безударные гласные

Парные согласные

hello_html_m5a3514d5.gif ЖИ – ШИ

Учение проговаривают слова, той или иной группы, оценивают себя

3. (Слайд)Посмотрите внимательно на морфологический разбор следующих слов

hello_html_2558a285.gif - ед. число, муж. р, 2 скл. (СНЕГ)

hello_html_2558a285.gif - ед.ч, жен.р, 1 скл. (ЗИМА)


Докажи, придумай свое.

- Какие слова зашифрованы? (Запись слов в тетради). Самооценка



  1. Ознакомление с новым материалом



Учитель: Ребята, еще раз внимательно посмотрите на слова, записанные у вас в тетради: СНЕГ, ЗИМА. Присоедините к этим словам, прилагательные, образуйте словосочетания, и попытайтесь заменить зависимость существительного и прилагательного.

Ученики: Читают свои словосочетания и доказывают зависимость:

- связаны по смыслу;

-hello_html_m5a3514d5.gif прилагательное всегда стоит в том же числе, роде, падеже, как имя существительное

hello_html_2d2985a9.gifhello_html_m53d094ec.gif



(Слайд)Учитель: Значит ключ к лаборатории имени прилагательное будет: х

(Слайд)С помощью ключа образуем оставшиеся пары

hello_html_m37c4560f.gifhello_html_m1004ee6d.gifhello_html_dfeb998.gifhello_html_m13a61b2e.gifhello_html_m2823cef2.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_m229a12c7.gifhello_html_m2e04c3ca.gifhello_html_m229a12c7.gifhello_html_321530a0.gif



Ученики: Зима холодная, снег белый, снежинки пушистые, мороз крепкий.

Учитель: Молодцы, с помощью ключа взаимосвязи мы попадаем в лабораторию имени прилагательного

(Слайд)- На доске схема – опора:


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Обозначает


Пhello_html_m68df8a4f.gifризнаки предметов

На какие вопросы отвечает

Кhello_html_4f5af4e3.gifакой? Какая? Какие? Какое?

Связь с


Сhello_html_4f5af4e3.gif существительным

Изменяется


Пhello_html_4f5af4e3.gifо родам, числам, падежам

Роль прилагательных в речи:

?

?

?

Многое в этой лаборатории нам знакомо. Внимательно прочитайте вопросы слева. И попытайтесь рассказать друг другу все, что вы знаете об этой части речи. (Работа в парах)

Оhello_html_6970979a.gifцените друг друга




Вывод по схеме-опоре делает один ученик, одновременно учитель заполняет схему карточками.

Учитель: Ребята, давайте вернемся к нашей теме урока «В морфологии прилагательное, имя очень влиятельное»

- Какую роль выполняют прилагательные в нашей речи?

Мы будем сейчас с вами исследовать и доказывать. Поможет нам в этом текст.

(Слайд)Наступила … зима. Падает … снежок, покрывая землю … одеялом. Деревья оделись в … наряды. …мороз веселит и бодрит душу.

Учитель: Ваши впечатления о тексте?

Ученики: Текст пуст, не красив

Учитель: Сделайте этот текст ярким, эмоциональным, красивым.

Ученики: Индивидуальная работа в карточках с текстом, под музыку «Вальс снежинок».

Доказательства: Прилагательные нужны для красоты описания, для выразительности речи.

Чтение 2х учеников своих получившихся текстов

Сhello_html_e885de.gifамооценка


(Схема – опора, пополняется выводами: КРАСОТА ОПИСАНИЯ)




Физминутка


Учитель: Почувствуйте себя снежинками. Танцуют дети и описывают с помощью прилагательных свои ощущения. А затем превращаются мысленно в порывы ветра, метели (аналогичное описание)



Учитель: Ребята, красота нашей речи это просто прекрасно, умение правильно использовать прилагательные для лучшего понимания друг друга, это тоже хорошо, но есть еще что-то очень важное, говоря о роли имен прилагательных

Ученики: Работа в парах.

Учитель: Попытайтесь вместе со своими товарищами по парте понаблюдать за признаками снега зимой и весной.

-(Слайд) исследовав снег, расскажите для чего еще нужны прилагательные в нашей речи?

СНЕГ

Зhello_html_m6bf687c4.gifhello_html_7d1049dd.gifимний Весенний

Последний

Искристый

Мокрый

Колючий

Грязный

Пушистый

Серебристый

Мягкий

Рыхлый

Белый

Свежий

Серый


Вывод: Имена прилагательные нужны для точности описания

Оhello_html_e885de.gifценка работы в парах

hello_html_m30e9c8ce.gif


Учитель: Используя карточку опишите сегодняшний снег (1-2 предложения) (Индивидуальная работа в тетрадях)

Схема – опора дополняется: ТОЧНОСТЬ ОПИСАНИЯ

Учитель: Вывод по исследовательской работе детей

- Какую роль выполняют имена прилагательные в нашей речи?

Ученики: С опорой на схему делают вывод: Прилагательные делают нашу речь более красивой, выразительной, образной. Они необходимы нам для лучшего понимания друг друга. Уточняют имена существительные

Учитель: Попытайтесь доказать ту или иную роль имени прилагательного в предложенном стихотворении.

Зима.

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – вот сама

Идёт волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сровняла пухлой пеленою.

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы.

А. С. Пушкин

Выпишите словосочетания по ключу

hello_html_m229a12c7.gif

Уhello_html_7e6be388.gifченики: Называют выписанное словосочетание и объясняют роль имени прилагательного в данном случае.

Взаимопроверка




Итог. Выставление количества оценок с учетом лучиков на приборах учащихся .


Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)

Молодцы. Вы сегодня хорошо т и активно поработали, умело оценивали себя. А теперь попробуйте описать себя с помощью имен прилагательных, указывая на то,, каким исследователем я был (а) сегодня на уроке.


Домашнее задание (если это необходимо на уроке)

на выбор: написать мини – сочинение «Зима в лесу, нарисовать образ имени прилагательного»


Дополнительная необходимая информация


Ссылки на использованные интернет-ресурсы





Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров134
Номер материала ДВ-403349
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх