Конспект урока на тему: «Правописание слов с безударными гласными в корне».

МБОУ «Бухоловская СОШ»

Открытый урок на тему:

«Правописание слов с безударными гласными в корне».

Подготовила

Учитель  начальных классов

Четверикова Н. П.

Ноябрь 2019 г.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

·        Повторить и обобщить правописание слов с безударной гласной в корне слова;

·        Учить распознавать на слух безударные гласные.

Развивающие:

·        Развивать у детей самостоятельность, самоконтроль и самооценку, интеллект, внимание.

·        Способствовать обогащению словаря и письменной речи.

Воспитательные:

·        Прививать интерес и любовь к русскому слову.

·        Вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы на уроке.

Приемы: фронтальный опрос, самостоятельная работа, комментирование, беседа, взаимопроверка, работа в парах, работа в группах.

 Тип урока:  урок закрепления и обобщения знаний.

Вид урока: комбинированный

Методы урока: наглядно-индивидуальный, проблемного изложения, словесно-дедуктивный, репродуктивный, практически-индивидуальный, проблемно-диалогический, частично-поисковый.

 Оборудование: карточки со словарными словами, смайлики, компьютер, проектор, экран.

ИКТ: презентация к уроку.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности. (слайд 1, 2)

Вдаль идёт дорога -

Будет знаний много.

Так дерзай, дружок, учись,

Не болтай и не ленись,

Не отлёживай бока -

Путь дорога нелегка.

- У вас на столах лежат смайлики, покажите какое у вас настроение.

- Итак, вы готовы, ребята, отправиться в дальнюю дорогу за новыми знаниями?

Тогда вперёд.

II. Актуализация знаний.

- Соберите пословицу и прочитайте. (слайд 3)

ансарК  ацитп мореп, а кеволеч  меьнечу

( Красна птица пером, а человек ученьем)

- Как вы понимаете смысл пословицы?

- Найдите в словах пословицы изученные орфограммы и объясните их.

( красна, пером, человек)

- Чем похожи эти слова?

(слова с безударной гласной в корне)

- Какое слово лишнее? Почему?

(«человек» - это слово с непроверяемой орфограммой)

- К остальным словам подберите проверочные слова.

- Откройте тетради, запишите число и спишите пословицу.

III. Постановка проблемы урока. (слайд 4)

 -Сегодня урок у нас будет необычный. Я предлагаю вам совершить путешествие в замечательную и великую страну русского языка. И отправимся мы с вами (слайд 5) в гости к старому и мудрому дедушке Корню.

– А что такое КОРЕНЬ?

 (Корень слова – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.)

– Как вы думаете, почему он самый главный?

– Могут ли слова существовать без КОРНЯ?

- Тяжело живётся дедушке Корню. Дел у него очень много. Правит в своей стране мудро и справедливо. И все спешат к нему за советом. Все жители страны русского языка почитают его и выполняют все его правила!

- С одним из них мы и будем сегодня работать. А с каким, вы узнаете, преодолев первое испытание.

Дедушка Корень  рассказал мне историю, она произошла с мальчиками – Димой и Колей. Послушайте её. (слайд 6)
«Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».
Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.
- Мяч будет, - сказал товарищам Дима – Колька принесёт. Пришёл Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол».
- Почему так получилось?
- Какое правило не знал автор записки?
- Как правильно записать это слово?
с м…чом – мяч – с мячом (запись на доске)
- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока? (слайд 7)
(Правописание безударной гласной в корне слова.)
- Какую цель мы поставим перед собой?
(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова)  

- Я вам предлагаю ответить на вопросы: (слайд 8)
Что

Где                                              надо   проверять?

Как

Чем
IV. Повторение ранее изученного материала.
- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме.
- Ответим на первый вопрос:
Что надо проверять? Гласные А, О, И, Е, Я  

- Ответим на второй вопрос:
Где надо проверять? В корне слова
- Ответим на третий вопрос:
Как надо проверять? Надо подобрать однокоренное слово с ударным звуком в корне.
- Ответим на четвёртый вопрос:
Чем надо проверять? Проверяем ударением
- Безударных гласных пять, тех, что нужно проверять. Вы запомните, друзья,

а, о, е, и, я. (повторяем хором)

V. Работа над темой урока
- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.  

- Итак, вот слово ЗИМА (Запись на доске)
- Что сделаем первым. (Прочитаем слово)
- Затем поставим ударение.
- Выделим корень
- Определим безударную гласную.
- Подбираем проверочное слово.

АЛГОРИТМ (слайд 9)
Прочитай слово.
Поставь ударение.

Выдели корень.
Определи безударную гласную.
Подбери проверочное слово.

VI. Работа в группах.

- Сейчас вы будете работать в группах. Вам даны слова. (работа в карточках)

Задр-жал, н-чуют, пог-ворка, нал-вил, цв-тёт, насл-дил, кр-кливый,                           т-нистый, к-нюшня, г-лодный, с-бака.

- Какое задание вы предложите?

(Вставить пропущенные безударные гласные)

- С помощью каких способов проверки безударных гласных вам удастся это сделать?

( Проверить ударением, изменить форму слова или подобрать однокоренное слово)

- Давайте вспомним правила работы в группе.

- Пожелаем друг другу успехов и приступим к работе.

(Учащиеся работают в группах, подбирают способ проверки, проговаривают свои действия)

VII.Оценивание результатов своей работы.

Каждая группа предоставляет свою работу, идет коллективная проверка.

- Ко всем ли словам подошли способы проверки? (Нет. К слову «собака» не подошел ни один способ)

- Если написание слова нельзя проверить, что тогда нужно делать?

(Нужно запомнить)

- Верно, написание таких слов надо запомнить или проверить по  орфографическому словарю.

VIII. Физкультминутка.  

IX. Работа по учебнику

Сейчас мы выполним задание дедушки Корня по учебнику стр. 104 упр. 194.

(работа у доски)

(Резерв)

X. Словарная работа. Самостоятельная работа в парах. (слайд 10)

- Ребята, посмотрите на следующее задание дедушки Корня.

На слайде записаны слова м_роз,  п_года, вет_р,   сев_р, з_бавы, к_ньки.

- Как называются эти слова?  (Словарные)

- Почему эти слова называются словарными? (Их нужно проверять по словарю)

Сейчас напишем  «взаимодиктант» в парах. (карточки со словами)

             Сторона А                                                Сторона В

ветер      мороз     север                             вет_р     м_роз         сев_р

погода     коньки    забавы                       п_года     к_ньки     з_бавы

1) Один ученик из пары читает текст карточки (сторона В), другой пишет.

2) Смена ведущего.

3) Каждый берёт тетрадь своего партнёра и по памяти проверяет написанный им диктант.

4) Открывают карточку (сторона А)  и проверяют по карточке.

5) Каждый в своей тетради записывает правильно слова, в которых были допущены ошибки.

6) Снова берут тетради друг друга, ещё раз просматривают и ставят знак  о том, что диктант проверен.

- С какими безударными гласными мы с вами работали в словарных словах? (С непроверяемыми.)

X. Итог урока. (Слайд 11)

– Итак, свершилось волшебство, открываются ворота и нас встречает этот удивительный, добрый и очень мудрый дедушка Корень, без которого жизнь в стране русского языка была бы совершенно беспорядочной. Корень правит, корень судит, корень одобряет и осуждает. Без корня, наверное, и мы бы жить с вами не смогли.

– “Смотри в корень!” или “Зри в корень!” – значит, выдели самое главное!!

Безударный в корне – хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья.

XI. Рефлексия деятельности.

- Чему мы сегодня научились?

- Какая работа  понравилась?

- Какие у вас возникли трудности? Почему?

 Покажите смайликом, какое у вас настроение, все ли получилось на уроке?

XII. Домашнее задание. (слайд 12)

Краткое описание документа:

Цели и задачи урока:

Образовательные:

Повторить и обобщить правописание слов с безударной гласной в корне слова;

Учить распознавать на слух безударные гласные.

Развивающие:

Развивать у детей самостоятельность, самоконтроль и самооценку, интеллект, внимание.

• Способствовать обогащению словаря и письменной речи.

Воспитательные:

Прививать интерес и любовь к русскому слову.

Вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы на уроке.