Конспект урока на тему: "Сложение и вычитание числа 9. +9, -9."

Математика

Тема урока: Сложение и вычитание числа 9.+9,-9.

Цели урока:

1.

Познакомить с приёмами сложения и вычитания числа 9.Закрепить умения решать задачи изученных видов.

2.

Создать условия для мыслительных операций: анализа и сравнения, логического мышления и развития математической речи. Развивать умение рассуждать, делать выводы.

3.

Создать условия для формирования умения работать в паре, в коллективе, воспитывать познавательный интерес к предмету, коммуникативную культуру, учить взаимодействию.

Тип урока: комбинированный урок;

Оборудование, наглядность, ТСО: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы и структура урока.

1

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация

« Заливистый школьный звонок

Позвал нас опять на урок.

Будьте-ка внимательны,

А ещё – старательны».

2Актуализация опорных знаний.

Устный счёт.

Заполните таблицы.

+

3

2

5

1

1

3

5

4

-

1

4

3

5

10

8

9

7

Определение закономерности.

На доске: 55555 4444 333 □□

• Каких чисел не хватает в ряду?

Решение задачи.

• На даче мы были целую неделю и ещё 3 дня. Сколько дней мы были на даче?

-Цветы одуванчика закрываются в 2 часа дня, а кувшинки -на 5 часов позже. -Во сколько часов закрываются цветы кувшинки?

а) На доске: числовой ряд от 1 до 7.

1 2 3*45 6 7 8

^—Повторим состав числа 8 с помощью числового ряда. (Дети, опираясь на числовой ряд, называют состав числа 8 - это: 1 и 7; 2 и 6; 3 и 5; 4 и 4)

б) Используемый материал: карточки с «домиками» на состав числа 9.

• Повторим состав числа 9.

-Назовите пары чисел, сумма которых равна 10.

3.Постановка проблемы

-На прошлых уроках вы составили таблицу сложения чисел 6,7,8.Попробуйте составить таблицу сложения числа 9.

4.Работа с учебником стр.144-145

№1Составление двух сумм и двух разностей.

№2Практическая работа.

№3 Решение задач.

-Являются эти задачи обратными?

№4,5 Самостоятельная работа.

Динамическая пауза

«Раз, два, три»

«Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за парту тихо сесть»

5 Работа в тетради

Задания выполняются в соответствии с указаниями.

НЗ Отрезки определяют на глаз. Получится два варианта ответа, которые следует проверить, приложив линейку.

6.Рефлексия

-Урок меня навёл на размышления(заставил задуматься)

-Своей работой на уроке я доволен(не совсем доволен, не доволен, потому что..)

-Больше всего мне понравилось..