|
Цель: расширять представления учащихся о богатстве, таинствах, процессе
познания мира.
Задачи:
- раскрытие
значимости познания мира для человека;
- развитие умения видеть прекрасное;
- воспитание у учащихся стремления к познанию мира,
к постоянному обогащению знаний о нем.
|
Ресурсы:(материалы, источники)
|
|
Ход урока:
1.
Орг.момент. Позитивный настрой.
|
Примечания
Прогулка в лес
|
|
2.
Позитивное высказывание
(цитата).
Жизнь познается из книг и произведений искусства,
быть может, еще в большей мере, чем из самой жизни.
Теодор Драйзер
|
Мысли, отраженные авторами в произведениях
искусства, - это всегда итог глубокого, неустанного творческого поиска
ответов на самые важные жизненные вопросы.
|
|
3.
Рассказывание истории
(беседа).
С ВЫСОТЫ ПТИЧЬЕГО ПОЛЕТА
Виктория Кайтукова
1. Каким увидел
Бертран мир с высоты птичьего полета?
2. Почему
воздухоплаватель решил открыть фотовыставку?
Ответ на 1 вопрос
учащиеся смогут найти в тексте, а отвечая на вопрос 2, получат возможность
подумать о том, что, показав землю с высоты птичьего полета, фотограф не просто
призывает зрителей дивиться ее красоте, а еще и задуматься о ее судьбе,
будущем, которым воздухоплаватель встревожен, и, возможно, принять меры к
исправлению положения.
|
В тексте
представлена активная жизненная позиция человека, который смотрит на мир с
необычного ракурса
|
|
4.
Творческая деятельность,
групповая работа.
- Прочитайте и
сравните репортажи, которые ученики написали по заданию учителя о
строительстве нового дома. Автор какого репортажа умеет открывать новое?
Почему вы так думаете? Что добавили бы вы в свой репортаж?
|
Анализируя
прозвучавшие ответы, необходимо подвести учащихся к выводам, что первый
репортаж принадлежит человеку с пытливым умом, неравнодушному,
наблюдательному. Эти качества проявляются в его выводах, стремлении открыть
для себя новое и неизведанное даже в привычных вещах.
|
|
5.
Задание.
Назовите свой
любимый вид искусства. Подумайте, какие открытия вы сделали в процессе его
постижения? Что стало для вас особенно удивительным? Расскажите об этом.
|
|
|
6.
Домашнее задание.
- Прочитайте слова Г.Гребенщикова из
рассказа «Детство»:
·
О чем автор просит никогда не забывать, общаясь
с природой?
·
Были ли в вашей жизни моменты, когда вам хотелось
что-то сорвать или кого-то поймать, но вы останавливали себя? Почему?
·
Как научиться радоваться природе как чуду?
·
Как вы думаете, может ли природа чувствовать и
понимать человека?
|
|
|
7.
Заключительная минута тишины.
Поясняю, что урок
носит образное название. Смотреть на мир, как на чудо – это стремиться
открывать его неизведанные тайны, достигать высот творчества, высокого
мастерства в труде, то есть уверенно идти по пути познания.
|
Лирическая музыка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.