|
Этапы урока
|
Ход урока
|
УУД
|
|
1.
Орг. момент
|
У: Сегодня на уроке мы будем учиться
передавать содержание текста по плану,
составлять предложения и правильно их оформлять
на письме. Запишите сегодняшнее число в тетрадь.
|
|
|
2.
Вводная беседа
|
У:
На уроке рисования вы подготовили рисунки на тему «Лес осенью». Кратко
сообщите, что вы изобразили?
Д:
Березы, покрытые желтой листвой…Красные гроздья рябины…Грибы под деревьями…
У:
Ваши рисунки замечательны, так и дышат осенним воздухом. Да, конечно, осенний
лес – это деревья в разноцветных уборах, с падающими с них листьями, это
поздние грибы, гроздья рябины. Все вы изобразили лиственные деревья, но ведь
и у хвойных деревьев есть своя осень. Сегодня мы будем писать изложение об
одном из представителей хвойных растений.
|
Познавательные
УУД:
Находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД:
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
Личностные
результаты:
Развиваем умения выказывать своё
отношение к изображенному на рисунке.
|
|
3.
Работа с текстом
|
У:
Откройте учебники на стр. 53, упражнение 88. Я читаю текст, вы внимательно
слушаете и следите за мной по учебнику.
Давайте
проанализируем содержание текста. О чем рассказывается в данном тексте?
Д:
В тесте говорится о елочке.
У:
Когда елочка появилась на свет:
Д:
Елочка появилась на свет осенью.
У:
Что увидела елочка, высунувшись из земли?
Д:
Высунувшись из земли, елочка увидела, что деревья роняли листву.
У:
Что делали деревья каждую осень в честь елочкиного дня рождения?
Д:
Каждую осень в
день елочкиного рождения деревья дарят ей подарки.
У:
Что дарит осина?
Д:
Осина дарит красные китайские фонарики.
У:
Что дарит клен?
Д:
Клен роняет оранжевые звезды.
У:
Какие подарки у ивы?
Д:
Ива засыпает елочку тонкими золотыми рыбками.
У:
Как чувствует себя елочка?
Д:
Елочка счастлива.
У:
Как она выглядит?
Д:
Елочка раскинула
лапки, а на ладошках подарки.
У:
Какое название можно придумать к тексту?
Д:
Елочка…День рождения елочки…Елочка осенью…
У:
Какой заголовок наиболее точно передает тему текста?
Д:
День рождения елочки.
У:
Запишем его. Я на доске, а вы в тетради.
|
Познавательные УУД:
1. Выявлять сущность, особенности объектов.
2. На основе анализа объектов делать выводы.
3. Обобщать и классифициро-вать по признакам.
4. Находить ответы на вопросы в тексте.
Регулятивные УУД:
Развиваем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Оформлять
свои мысли в устной форме.
Личностные
результаты:
Развиваем умения выказывать своё
отношение, выражать свои эмоции.
|
|
4.
Составление плана
|
У:
На
сколько смысловых частей можно разделить текст?
Д:
На 3 части.
У:
Запишите в тетради слово «План». Прочитайте первую часть. О чем будет в ней
писать?
Д:
О том, как и когда, появилась елочка.
У:
Да, верно. Прочитайте первый пункт плана, предложенного автором учебника.
Д:
Когда появилась елочка?
У:
В первой части текста вы будете отвечать на этот вопрос. Запишем его в наш
план.
Прочитайте
вторую часть. О чем она?
Д:
О том, как елочка получала подарки от деревьев.
У:
Прочитайте второй пункт плана, предложенного автором учебника.
Д:
Какие подарки получала елочка в день рождения?
У:
Во второй части будете отвечать на этот вопрос. Запишем его в наш план.
Прочитайте
третью часть текста. О чем в ней говорится?
Д:
О том, что елочка счастлива от полученных подарков.
У:
Прочитайте
третий пункт плана, предложенного автором учебника.
Д:
Какая стояла елочка.
У:
Запишите его в план. Вот наш план, по которому вы будете писать изложение.
|
Познавательные УУД:
1. Развиваем умения извлекать информацию из
текста.
2. Представлять информацию в виде
плана.
Регулятивные УУД:
Прогнозировать предстоящую работу
(составлять план).
Коммуникативные УУД:
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
Личностные
результаты:
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
|
|
5.
Физкульт
минутка
|
У:
Давайте разомнем наши пальчики перед ответственной работой. Повторяйте за
мной.
Перед нами ёлочка: (Пальцы рук переплетены, из больших
пальцев – верхушка ёлочки.)
Шишечки, иголочки, (Руки сжимают в кулачки, указательные
пальчики выставлены.)
Шарики, фонарики, («Шарики» из пальцев вверх, вниз.)
Зайчики и свечки, («Ушки» из указательного и среднего
пальцев.)
Звёзды, человечки. (Ладони сложены, пальцы расправлены.)
|
|
|
6.
Орфогра
фическая
подготовка
|
У:
На доске записаны слова: …сен…ю, п…дарки, д…рев…я, …смотрелась, счас…ливая,
п…явились. Разделите их четыре группы в зависимости от пропущенных в них
орфограмм.
Д:
1 группа – проверяемая безударная гласная в корне слова – осенью, деревья,
появилась. 2 группа – разделительный ь – осенью, деревья. 3 группа –
правописание приставок – подарки, появилась, осмотрелась. 4группа –
непроизносимая согласная в корне слова – счастливая.
У:
При написании текста будьте внимательны, не допускайте ошибок в написании
данных слов.
|
Познавательные
УУД:
1.
Представлять информацию в виде схемы.
2.
Обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные
УУД:
1.
Развиваем умение высказывать своё предположение.
Коммуникативные
УУД:
1.
Развиваем умение слушать и понимать других.
2.
Оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные
результаты:
Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
7.
Устное изложение по плану
|
У:
А сейчас с помощью плана попробуем пересказать текст сначала по частям, а
затем полностью.
|
Коммуникативные
УУД:
1.
Развиваем умение слушать и понимать других.
2.
Оформлять свои мысли в устной форме.
|
|
8.
Чтение текста
|
У:
Еще раз прослушайте текст, следя за моим прочтением по учебнику.
|
Коммуникативные
УУД:
Развиваем
умение слушать.
|
|
9.
Написание изложения
|
У:
Закрываем учебники. Начинаем писать изложение сначала на черновиках.
Кто
закончит работу в черновике, может приступить к переписыванию.
|
Познавательные УУД:
Развиваем умения извлекать информацию из
плана.
|
|
10.
Самопро
верка
|
У:
Перед тем, как сдать готовые работы. Еще раз проверьте написанное. Можете
сдавать работы.
|
Регулятивные УУД:
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
11.
Итог урока. Рефлексия
|
У: Чему мы делали на уроке?
Д: Писали изложение.
У: Что понравилось на уроке?
Д: Отвечать на вопросы, пересказывать
текст.
У: Что было сложным на уроке?
Д: Письменно излагать содержание текста.
У: Я думаю, вы все справились с
поставленными задачами. На следующем уроке узнаете свои оценки за изложение.
Урок окончен. До свидания.
|
Регулятивные УУД:
Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Личностные
результаты:
Развиваем умения выказывать своё
отношение к уроку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.