Конспект урока обучения грамоте. Урок "открытия" новых знаний

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Урок  обучения грамоте

Урок «открытия»  нового знания

Тема: «Буква ё – показатель мягкости согласного звука».

№ п/п	Структурные элементы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент Мотивация к учебной деятельности.	1.     Приветствие Ребята, давайте улыбаться друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! Придумано кем – то Просто и мудро При встрече здороваться! - Доброе утро! - Доброе утро Солнцу и птицам! - Доброе утро! Приветливым лицам! И каждый становится Добрым , доверчивым! Доброе утро длится до вечера! 2.     Дыхательная гимнастика. Упражнение «Ароматный цветок».      3. Работа над дикцией. Скороговорка. - У ёлки иголки колки. На одном дыхании произнести 2-4 раза.	Настраиваются на урок
2	Актуализация и пробное учебное действие.	Актуализация знаний Ёжик, ёлка, ёрзать, Ёмкость, ёмкий, ёкать, ёрш, Мёрзлый, тёплый и весёлый, лён - Что общего  в этих словах? Что вы знаете о букве ё и её  звуках? Подумайте, надо ли ставить ударение в словах с буквой ё? А знаете ли вы почему звук всегда ударный? Послушайте сказку… Из этой сказки вы узнаете, откуда взялись у буквы ё вверху две шишки. — Ой, нет! — Две точки. Сказка «Почему Ё всегда ударная» Однажды буква «Е» убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, закачались деревья. Букве «Е» стало страшно, и она спряталась под ель. Ель тоже закачалась от ветра, и на букву «Е» упали две шишки, от которых на голове у бедной «Е» образовались тоже две шишки, от этого она превратилась в другую букву — букву «Ё». Вот, оказывается, почему Ё всегда ударная.	-Уточняют знания о букве ё и её звуках
3	Выявление места и причины затруднения	- Каждый урок чтения у нас особый, интересный. Мы с вами много путешествуем. Где мы побываем сегодня, вам поможет отгадать этот ребус. Найдите буквы и прочитайте слово. З 1 О 9 11 О 4 5 П 6 А 7 2 Р 8 К (Зоопарк.) - Зоопарк – это место, где живет много животных. Здесь можно встретить редких птиц, зверей, рыб. Животным очень хорошо живется в зоопарке, за ними ухаживают люди, которые очень любят их. Для жителей зоопарка мы приготовили гостинец, но его надо поместить в корзинки. - Назовите предметы, которые видите на доске.                                                                                    - Назовите овощи. - Назовите фрукты. - Какой предмет мы не можем отнести ни к овощам, ни к фруктам? Что растет у Натки на зеленой грядке? Свекла, репа, сельдерей. Вот – лучок стоит – порей. Тут у нашей Натки Рос горошек сладкий, И теперь не пусто – Выросла капуста. Вот томат и перец здесь, Чесночок на грядке есть. И зеленый молодец – Под листочком огурец. Желтоватый кабачок Лег у грядки на бочок. - Названия, каких еще овощей прозвучали в стихотворении Аллы Кочергиной? - Какую пользу приносят человеку овощи? (В них много витаминов.) - Перед вами предметные картинки овощей и фруктов. На каждом предмете буква. Она поможет распределить предметы по корзинкам. - Почему мы положили эти фрукты и овощи в первую корзинку? Во вторую корзинку? - Назовите особые гласные. Почему они особые? - С какой из них мы ознакомились на прошлом уроке?
4	Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.	- Что узнали о звуке [ё]? - Сегодня на уроке чтения мы продолжим с вами учиться читать правильно, бегло, выразительно. Ознакомимся с новым значением буквы ё и звуками, которые она обозначает. Произнесите протяжно [йо]. - Буква ё гласная, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласного. - Замечательный гостинец приготовили вы животным. Итак, ребята в путь. Но новая на пути преграда. Чтобы попасть в зоопарк, мы должны купить билет. А на билете надо прочитать слоги и горки слов. а у и Ш Ж ч  Ёж                   ель                   ёрш  Ёжик               ёлка                ёршик  Ёжики             ёлочка            ёршики - Найдите слова, которые при написании требуют от нас большого внимания и знания правила. (Жи, ши  пиши с буквой и.)
5	Реализация построенного проекта.	- Экскурсоводом по зоопарку у нас будет дружная семейка. Кто это, угадайте? (Дети читают загадку.) Я в любую непогоду   Уважаю очень воду.                                                             Я от грязи берегусь- Чистоплотный серый…(гусь).                                        (Слого-звуковой анализ слова «гусь».) - Сколько слогов в слове? Почему? - Назовите слог-слияние? - Из каких звуков он состоит? - Назовите примыкающий звук? Какой он? - Как надо показать мягкость согласного звука в этом слове на письме? - Как назвать детёныша гуся? (Гусенок).  (Слого-звуковой анализ слова «гусенок».)   - Сколько слогов в этом слове? Почему? - Назовите ударный слог. - Произнесите его. Из каких звуков он состоит? - Составим слово «гусенок» из букв. - Помогите мне составить это слово. Почему вы остановились и не работаете? - Действительно, если выставить после буквы С букву О, то мы обозначим звук [о], но он не будет обозначать мягкость согласного звука. Нужна другая буква. Кто догадался, какая это буква? - Правильно! Это буква Ё. Звук [о] и мягкость предшествующего звука принято обозначать буквой ё. Значит, при чтении слов мы по букве ё определяем, что согласный звук в слиянии надо прочитать мягко. - А теперь слово «гусенок» составьте из букв разрезной азбуки самостоятельно. - Теперь вместе с гусенком побываем на полянке среди удивительного мира красок – среди бабочек. Они спешат сесть на цветок и составить слог. Прочитаем эти слоги.
6	Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.	- Отправляемся путешествовать дальше. Это место называется детская площадка. На ней живут различные животные, но маленькие - детеныши. Они никогда не ссорятся, играют дружно и весело. С. Маршак о них написал замечательные стихи «Детки в клетке». (Показ книги.) - Прочитайте, какие детки живут в этой клетке. (Таблица на доске, ученики читают.) ЛЁ                       те    лё    нок ВЁ                        львё    нок НЁ                       сло   нё   нок СЁ                       ли   сё   нок РЁ                        тиг   рё  нок БЁ                        же   ре   бё   нок ТЁ                        ко   тё   нок - Назовите диких животных. - Назовите домашних животных. - Кто заботится о детёнышах диких животных в лесу? - Кто заботится о детенышах домашних животных? - В мире животных, как и в мире людей, есть взрослые и дети, большие и маленькие. Маленьких, беззащитных животных нельзя обижать, о них надо заботиться, их надо любить. (Показ репродукции с картины художника Шишкина, на которой медведи изображены в лесу.)
7	Самостоятельная работа	Работа по Азбуке
8	Включение в систему знаний и повторение.	Игра «Малыши заблудились». (Для игры слова напечатать на карточках.) Задание: Расположить слова парами. (Образец: курица – цыпленок.)  курица                                    козленок корова                                     жеребенок свинья                                     котенок коза                                         цыпленок лошадь                                    теленок кошка                                      поросенок - Прочитайте слова первого столбика. - Прочитайте слова второго столбика. - Помогите «маме» найти ее детеныша.
9	Рефлексии учебной деятельности.	- Что нового узнали о букве Ё? - Расскажите все, что знаете о букве Ё? - У кого из вас есть дома животные? - Как вы к ним относитесь? - Кто за ними ухаживает? - Какую помощь вы оказываете старшим по уходу за домашними питомцами?