Предмет: окружающий
мир
Класс: 2-Б
Дата:
Учитель:
Урок
44
Тема урока: Годовой
ход изменений в жизни животных. Жизнь животных осенью и зимой
Цели:
-познакомить детей как разные дикие
животные проводят зиму, осень
-развивать речь учащихся, мышление,
творческие способности.
-воспитать у детей бережное отношение, любовь к
животным.
|
Планируемые образовательные
результаты
|
Предметные: научатся: определять
как разные дикие животные проводят зиму ,осень
Метапредметные : регулятивные –
действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать
оценку учителя; познавательные – использовать различные способы
поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
по родовидовым признакам; коммуникативные – формировать готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: формировать целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению;
|
Тип урока: изучение
нового материала
Вид урока: урок путешествие
Оборудование: видеоматериалы, презентация,
карточки.
Ход урока
1.
Организационный
момент.
Подготовка к уроку.
2.
Повторение
-
Какие изменения в неживой природе происходят с наступлением осени?
-
Какие явления наиболее характерны для осени?
(Записывают
в тетрадь: туман, заморозки, похолодание)
-Назовите
осенние месяцы? Сколько длилась осень?
Осень
– сырое время года. Частые дожди, непросыхающие лужи, влажный воздух.
Становится холоднее. От холода влажный воздух начал превращаться в мелкие
капельки воды. Эти капельки так малы, что не попадают на землю, а висят в
воздухе.
-Какое
время года наступило после осени?
Стихотворение
Снег
ложился на землю тихо
Был
он легок, прозрачен, сух,
Будто
терлась о ствол зайчиха
И
пускала по ветру пух.
Скрылся
месяц за белой горкой,
Хоть
из снега его лепи,
Разбежались
по теплым норкам
Все
зверье, что живет в степи.
-
Зима навела строгий порядок в лесах и на полях. Все у неё прибрано, подметено,
сверкает белизной. Раздала деревьям теплые шубы. В переменах, которые несёт в
себе зима, есть свои прелести: чистейший пушистый снег, прозрачность узорчатых
ветвей.
Самостоятельная работа
-
Посмотрите на интерактивную доску, прочитайте и выберите явления, наиболее
характерны для зимы. (Запись в тетрадь)
Снегопад,
дождь, туман, снег, ледоход, метель, иней, изморозь, сугробы, роса, гроза,
гололедица
3.
Сообщение
темы урока
-Однако
для животных наступила суровая пора. О том, как они зимуют, готовятся к зиме,
как изменения в неживой природе и жизни растений влияют на жизнь зверей, смогут
ли животные прожить зимой, так же как и летом, мы сегодня поговорим на уроке.
Давайте
отправимся в лес в гости к лесным жителям на волшебном поезде, и мы попадём в
осенний и зимний лес.
-Итак,
в путь!!!
4.
Изучение нового материала
А)
Видео
Б)
рассказ подготовленных детей по презентации
В)
чтение текста по группам.( Найти в тексте, о чем еще не говорили на уроке)
5. Первичная проверка понимания
усвоенного, первичное закрепление усвоенного.
Игра
«Засели домик» - заселить животных в домик.
-
Ребята, я предлагаю вам этих животных заселить в домики. Но, их нужно заселить
правильно. ( рисунок домика клеим в тетрадь)
1
ряд – животные, которые делают запасы.
2
ряд – животные, которые впадают в спячку.
3
ряд – животные, которые ищут корм зимой.
«Найди
ошибку»
6. Итог урока. Рефлексия.
Задайте
вопрос по теме урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.