Конспект урока окружающий мир по теме : "Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь животных весной и летом"

Предмет: окружающий мир

Класс: 2-Б

Дата:

Учитель:

Урок 43

Тема:Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь животных весной и летом

Цели:

-познакомить детей как разные дикие животные проводят весну и лето,

-развивать речь учащихся, мышление, творческие способности.

-воспитать у детей бережное отношение, любовь к животным.

Планируемые образовательные результаты	Предметные: научатся: определять как разные дикие животные проводят весну и лето Метапредметные : регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные – использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению;
Этап урока	Деятельность педагога
Орг. момент	Чтоб природе другом стать,    Тайны все ее узнать,    Все загадки разгадать,            научитесь наблюдать,    Будем вместе развивать            у себя внимательность,    А поможет все узнать наша            любознательность.
Актуализация знаний .Проверка ДЗ
Постановка учебной задачи	- Сейчас  я расскажу вам небольшую сказку .  А в конце я вас  спрошу о чём задумался главный герой.             СКАЗКА (Слайд 2) На лесной опушке  в маленькой избушке жил был маленький гном. Он очень любил гулять по лесу проверять всё ли в порядке у его друзей-зверей . Он гулял осенью и помогал  своим  друзьям готовиться к зиме  (Слайд 3) С наступлением зимы ,(щелчок-пробел) одевшись потеплее , маленький гном  ходил в лес ,(щелчок-пробел - 2 раза) и проверял  хватает ли зайцу веточек. (Слайд 4) Как дела у белки  Не мёрзнут ли в своих шубах лиса и волк  (Слайд 5) Крепко ли спят медведь и ёж  (Слайд 6) Шли дни. (Слайд 7)И вот, солнце,(щелчок-пробел) стало ярче  и стало подниматься выше , снег стал таять , на деревьях стали появляться листья . Тепло -  подумал  гном и снял шубу ,(щелчок-пробел) И задумался ... - О ком   подумал  гном? Сценка Девочка: Вдруг проснулся косолапый. Слышит – каплет. Медведь: Вот беда! В темноте пошарил лапой И вскочил – кругом вода! Девочка: Заспешил медведь наружу Медведь: Заливает! Не до сна! Девочка: вылез он и видит: Медведь: Лужи! Тает снег! Пришла весна! - Что изменилось в жизни медведя с приходом весны? (он пробуждается от спячки, выходит из берлоги) - Какие животные еще пробуждаются от спячки? (еж, барсук, бурундук) - Как вы думаете, почему они пробуждаются? (ответы детей) Какая же тема сегодняшнего урока ?
Физкультминутка
Открытие новых знаний Гимнастика для глаз	(Слайд 8) - Посмотрите на схему ЗИМЫ: солнце тусклое и не поднимается высоко в небо - на улице холодно и Гном одел шубу. А когда солнце стало ярким и поднимается выше - становится теплее и  гном снял тёплую шубу. -А животные могут  снять шубу? - Но ведь шуба у животных меняется. Животные весной  ЛИНЯЮТ (Прикрепить к доске ЖИВОТНЫЕ ЛИНЯЮТ) (Слайд 9) Заяц зимой белый  - весной серый .Заяц линяет Белка зимой серая - весной рыжая. Белка линяет (Слайд 10) Лиса и волк цвет шубы не меняют - они лишь сбрасывают клочки шерсти , чтобы было не жарко. волк и лиса линяют. - Как животные меняют шубы? -Но животные весной не только линяют. у животных весной появляются детёныши. Сценка - Послушайте, что вам расскажут о своем рождении Бельчонок, Ежонок, Зайчонок. (дети в масках- шапочках разыгрывают сценку) Б.: Ой, ежонок, какой ты колючий! Е.: Да, шубка у меня колючая. Но, имея такую шубку, никого не боюсь. Появится опасность – свернусь в клубок – попробуй-ка тронь меня, сразу получишь тысячу уколов. Б.: А родился ты тоже с иголками? Е.: Ежи рождаются без иголок и слепые. На розовом теле у нас только множество бугорков. Иголки на их месте появляются через несколько часов. Сначала они мягкие и светлые: но постепенно твердеют и темнеют. Иголки мои растут очень быстро. Б.: А я тоже родился голым и слепым. Но в нашем дупле мне не было холодно, потому, что моя заботливая мама согревала меня и укутывала мягкой подстилкой. З.: а я свою маму не помню! И дома у меня нет! Б.: Как это? Почему? З.: Я родился прямо на земле сразу зрячим, покрытым шерстью. Мама меня покормила молоком, оставила под кустом и убежала. Е.: И тебе не хотелось есть? З.: Нет, молоко у мамы питательное и жирное, поэтому 3-4 дня я не голоден. Б.: А как же на следующие дни? З.: А я когда захочется, есть, начинаю передвигаться, оставляя пахучий след от лап. По этому следу меня находит любая зайчиха и кормит молоком. И опять на 3-4 дня. А когда я подрасту, я начинаю питаться травой. - Что нового вы узнали о рождении и первых днях жизни животных? И сейчас я попрошу вас назвать детёнышей животных. ( у волчицы , у лисы , у  зайчихи , у белки , у медведицы , у ежихи) После игры открыть (Слайд 10)  Давайте назовём птиц , которых вы видите. ( спросить у тех кто данную птицу собирал) (Слайд 11) - А теперь назовите тех птиц которые зимуют с нами ( при нажатии на соответствующую картинку - картинка бледнеет) - А вот грач , ласточка , скворец - это перелётные птицы ( при нажатии на соответствующую картинку - картинка  увеличиваются)  Они  возвращаются  к нам весной. Вьют гнёзда и выводят   птенцов . (Слайд 12) Видео.
Закрепление	Чтение текста. 1ряд расскажет о изменениях в жизни волков 2 ряд- о бурундуках 3 ряд-о жизни животных летом
Рефлексия	(Слайд 14)
Завершение урока