Тема урока: «Опиумные войны» и
закабаление Китая индустриальными государствами.
Цель урока: рассмотреть
причины «опиумных войн», а также положение Китая в XIX-XX вв.
Ход урока
I Организационный момент
II Проверка домашнего задания:
1.
Какую политику проводили английские колониальные власти в Индии?
Каким было положение основных слоев индийского населения?
2.
Кого в Индии называли сипаями?
3.
Рассказать о восстании сипаев в Индии, (причины, события, итоги)
4.
Рассказать об Индийском национальном конгрессе.
III Изучение нового материала
План: (записан на доске заранее)
1.Первая «опиумная война» 1840-1842 гг.
2. Восстание тайпинов
3. Вторая «опиумная война» 1856-1860 гг.
4. «Боксерское восстание» в Китае
5. Национально-демократическая революция 1911-1913 гг.
Вступительное слово учителя.
Китай – самая густонаселенная страна мира. Китай придерживался в
это время
политики самоизоляции от
внешнего мира.
- Как вы думаете, в чем заключалась эта политика?
Учащиеся высказывают предположения.
- Китай отказывался от установления дипломатических
отношений с иностранными государствами и торговых связей с ними, (ученики
записывают определение термина в тетрадь), стр. 183.
Английские предприниматели не могли пропустить Китай, в поиске
новых рынков мира.
В это время и Ост-Индская компания наладила производство опиума в
Китай. Эта торговля приняла огромные масштабы, к этой торговле подключились
многие державы. Всё привело к тому, что в Китае начался рост наркомании,
которое подрывало здоровье людей. Это вызвало беспокойство местных властей.
Они:
- конфисковали запасы опиума у английских купцов;
- попытались захватить английские суда
Это дало повод Англии потребовать от Китая возмещения убытков.
Ответа не получили и в 1840 г. объявили войну Китаю.
Далее ученики, совместно с учителем заполняют таблицу
«Опиумная война 1840-1842 гг.», стр. 184-185 (текст
учебника)
|
Война
|
Дата
|
События
|
Итоги
|
|
Первая
опиумная
|
1840-1842
|
Англия хорошо военно -
технически оснащена. Её флот бомбардировал прибрежные города Китая.
|
1842 Китай вынужден принять английские условия мира.
- Уплатил контрибуцию (ученики вспоминают определение термина);
- открыл для торговли 5 портовых городов;
- ввел льготные условия ввоза товаров для англичан;
- уступил о-в Сянган (Гонконг);
- в
1943 англичане получили право создавать в открытых портах сеттльменты(поселения) с
собственным управлениям, войсками и полицией.
|
|
Вторая
опиумная
|
1856-1860
|
|
|
Вторую
опиумную войну ученики заполняют самостоятельно, как домашнее задание.
Подписав такие соглашения, Китай попал в неравноправное положение.
Стал постепенно превращаться в полуколонию – зависимая страна,
вынужденно принявшая неравноправные условия взаимоотношений с более сильным
государством (стр. 185, определение термина записывают в тетрадь). Такие
соглашения подписал с Россией, Францией, США. Таким образом на китайский рынок
хлынули европейские товары. Местные производители, не выдерживая конкуренции,
разорялись.
Восстание тайпинов, 1850-1864 гг.
Духовный вождь: Хун Сюцюань (портрет, стр.
186), проповедовал идеи:
- всеобщего равенства
- уравнительного распределения земли
Призывал соотечественников к борьбе против правящей Цинской
династии. Сторонники создали тайное общество, которое быстро приобрело
популярность и влияние.
1850 г. – сформированные отряды нанесли ряд поражений
правительственным войскам
1851 г. – на занятой ими территории провозгласили создание Тайпин
Тянго – Небесного государства великого благоденствия.
1853 г. – тайпины захватили Нанкин (крупный порт Китая), стал их
столицей.
Помимо этой тайной организации существовали и другие организации
враждебные действующей царской династии. Эти организации поднимали
восстания по всему Китаю. Хотя тайпины не смогли повести намеченную ими
аграрную реформу, крестьяне их поддержали. Воюя с царской династией, тайпины
старались не конфликтовать с иностранными державами (разрешили свободную
торговлю их товарами, не возражали против строительства европейцами железных
дорог).
«Боксерское восстание» в Китае, 1900-1901 гг.
Учащиеся самостоятельно знакомятся с текстом учебника, стр.
188-189 (можно организовать чтение вслух одним человеком). Затем им
предлагается ответить на вопросы:
1.
Какова причина «боксерского восстания»? (Ответ: США в 1899 г.
выступили с доктриной «открытых дверей» в Китае. Согласно ей
ни одна из великих держав не должна иметь больших привилегий, чем другие. Это
означало, что США претендуют на такие же льготы в Китае, как и европейцы)
2.
Итоги восстания? (Ответ: Войска Китая разгромлены. По условиям
мира он вынужден выплатить контрибуцию).
3.
Что такое интервенция? (вмешательство во внутренние дела
государства другими державами).
Национально-демократическая революция, 1911-1913 гг.
После боксерского восстания правительство выполняло любые их
требования. Это привело к падению их престижа.
1905 г. – возникла «Союзная лига Китая», новая политическая
организация
Лидер: Сунь Ятсен. Считал, что если Япония смогла встать на путь
модернизации то и мы сможем. Программа:
- уравнительное распределение земли
- свержение монархии и установление конституционного,
республиканского строя.
Благодаря этой программе влияние лиги быстро росло. Всё это
вылилось в революционные выступления по всему Китаю. Вскоре собрание
представителей провинций, охваченных революцией, 1 января 1912 г. провозгласили
страну республикой. Президент – Сунь Ятсен (портрет, стр. 190). В дальнейшем
лига объединилась с другими республиканскими организациями, приняв название
гоминьдан (национальная партия).
Таким образом, можно сделать вывод, что положение Китая становится
менее выгодной. Китай ослаблен во время опиумных воин.
IV Закрепление.
1.
Причины первой опиумной войны?
2.
Объяснить как Китай попал в зависимость индустриальных держав.
3.
Дать определения терминам: полуколония, ихзтуани.
4.
В чем заключается политика открытых дверей.
V Домашнее задание: §18 ( пересказ) ,
закончить таблицу.
VI Рефлексия. Подведение итогов. Оценки за
урок. Роспись в дневниках.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА
|
Тема урока, план
урока, возможная личностно значимая проблема
|
Китай:
сопротивление реформам
1. «Открытие» Китая. Опиумные войны и их последствия.
2. Движение тайпинов. 3. Курс на политику самоусиления.
4. Раздираемый на части Китай. 5. «100 дней» реформ и их
последствия. 6. Восстание ихэтуаней и «новая политика» Цыси.
Возможная личностно значимая проблема: преданность
национальным традициям, гордость за достижения в области национальной
культуры и философских учений не должны исключать возможности использования
достижений в области науки и техники других стран. Убеждение в собственной
исключительности и основанное на этом презрение к другим народам и их
культуре становится в конечном счете источником научной и технической
отсталости, рождает неспособность к проведению необходимых преобразований,
ослабляет государство
|
|
Планируемые
результаты изучения материала
|
Учащиеся узнают, что
во второй половинеXIX в. европейские страны
делят Китай на сферы влияния; опасность превращения в колонию заставляет
прогрессивные круги Китая искать пути к модернизации страны, но основная
масса населения была не готова порвать с традиционным укладом жизни и встать
на путь реформ; китайское общество, в основе которого лежало конфуцианство,
не воспринимало то, что не соответствовало древним традициям; государство не
смогло поставить страну на рельсы модернизации, и Китай превратился в
полуколонию западных индустриальных держав
|
|
Методы обучения
и формы организации учебной деятельности
|
Проблемный
или частично поисковый метод.
Познавательные задания: 1. Ученые считают, что первая
опиумная война и «открытие» Китая для расширения сфер европейского влияния
означали вступление огромной империи в новый этап ее существования. Как вы
думаете, чем вызвана такая точка зрения? 2. Подумайте, какими причинами
было вызвано движение тайпинов, и укажите те цели этого движения, которые
являлись традиционными для всех крестьянских восстаний в Китае. 3. Как
вы считаете, почему курс на политику самоусиления в Китае, проводимый в то же
время, что и реформы Мэйдзи, не привел к таким же результатам, которых
достигла Япония? 4. Согласны ли вы с тем, что цели восстаний ихэтуаней и
тайпинов существенно различались? Как вы думаете, почему стал возможен временный
союз ихэтуаней с властями и почему он не привел к победе? 5. Объясните,
почему в отличие от Японии Китай не смог встать на рельсы модернизации?
Форма урока: комбинированный урок с элементами дискуссии.
Приемы деятельности учителя: сюжетный повествовательный
рассказ («Открытие» Китая. Опиумные войны и их последствия; Движение
тайпинов; Восстание ихэтуаней); образное повествование (Курс на политику
самоусиления), аналитическое описание (Раздираемый на части Китай; «100 дней»
реформ и их последствия; «Новая политика» Цыси)
|
|
Развитие умений
учащихся
|
Учатся использовать
межкурсовые и внутрикурсовые связи; делать сравнительный анализ; излагать
свои идеи и приводить убедительные доказательства; делать сообщения; вести
диалог и участвовать в дискуссии; предъявлять результаты решения
познавательных заданий и обсуждать различные варианты возможных личностно
значимых проблем
|
|
Основные
понятия
и термины
|
Тайпины, ихэтуани,
политика самоусиления
|
|
Источники информации:
школьные
и внешкольные
|
Учебник, § 28. Рабочая
тетрадь. Карты: «Национально-освободительная борьба народов зарубежной Азии в
конце XIX — начале XX в.», «Мир к 1914 г.».Образовательное пространство
расширяется за счет чтения научно-популярной и художественной
литературы: Энциклопедия для детей. Всемирная история. — М.:
Аванта +, 1995. — Т. 1. — С. 585—590;В. И. Семашев. Из
жизни императрицы Цыси. — М., 1979; Синь Лу. Подлинная
история А Кью. — М., 1959
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.