Конспект урока "Падежные окончания имен существительных ед.ч. 2 склонения"

Предмет: русский язык

Класс: 4

Тема урока: 2-е склонение имён существительных

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели: познакомить с признаками имён существительных 2-го склонения.

Задачи урока:

Обучающие – обеспечить усвоение правил о склонении имён существительных; уяснение важности распознавания склонения имён существительных; применение полученных знаний при выполнении заданий.

Развивающие – способствовать формированию учебного интереса к предмету, развитию умения участвовать в коллективной работе, формированию умения самоконтроля, развитию умений самостоятельно проверять правильность выполнения задания.

Воспитательные – создать условия для воспитания культуры общения, прилежности, дисциплинированности, активности на уроке.

Планируемые  УУД:

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез, подведение под понятие, выведение следствий;

регулятивные: умение планировать,  контролировать и оценивать свои действия. Формируем умение высказывать свои предположения на основе работы с материалом; познавательные - умение различать склонения имён существительных;  развиваем мыслительную деятельность;

коммуникативные: умение работать в парах, умение высказывать свои суждения, формируем умение слушать и понимать других;

личностные:  выражать свои эмоции, формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Межпредметные связи:  литературное чтение

Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Ресурсы урока:  доска, проектор, презентация, учебник для 4 класса "Русский язык" 2 ч, раздаточный материал.

Автор - составитель:

Ямеева Марина Павловна,

учитель начальных классов

Ход урока

1.   Организационный момент

Цель: включение обучающихся в учебную деятельность.

Действия учителя	Действия обучающихся
- Добрый день, ребята.  Сегодня на уроке у нас много гостей. Повернитесь и поприветствуйте их. - Встаньте ровно, тихо сядьте. - Дежурные. - Проверьте готовность к уроку. На парте Учебник Русского языка, рабочая тетрадь, дневник, пенал, каточка. - Желаю успешной работы!	-Сегодня вторник, 14 января, второй урок русского языка. Проверяют готовность.

Результат: Настрой обучающихся на работу.

2.   Актуализация знаний

Цель: актуализация знаний о 2 склонении.

Действия учителя

Действия обучающихся

- С чего начинаем урок? - Разгадаем ребус и запишем первое словарное слово. - В следующей строке с красной строки запишем предложение. На горизонте под облаком хозяин увидел свой комбайн. - Проверьте правильность написания словарных слов в предложении. -Определите по какому признаку объединены словарные слова в группу? - Почему, докажите?

- С отработки словарных слов. - облако, комбайн, богатство, горизонт, хозяин (письмо словарных слов с комментированием) Вывешиваю каждое словарное слово на доске. Дети пишут предложение под диктовку. Дети поверяют запись слов. +имена существительные, 2 склонения. + слова облако, им.сущ. среднего рода, с окончанием О, комбайн, горизонт, хозяин им.сущ. мужского рода с нулевым окончанием. + в окончании

Результат:

3.   Формулирование темы и цели урока.

Цель: организация коммуникативного взаимодействия, в ходе которого возникает и согласуется тема и цель урока.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- А вот кто-то из вас написал на горизонте,                                   а кто то на горизонти. ? (вывешиваю таблички) В какой части слова допущена ошибка? -Кто прав? Как доказать? (вывешиваю?) - ЕСТЬ ПРОБЛЕМА. - Сформулируйте тему урока. - Сегодня мы будем наблюдать за изменением окончаний имен существительных 2-го склонения по падежам. (Вывешиваю Тему «Падежные окончания имен существительных 2 склонения» - А с его мы начнём? (Что нам надо сделать чтобы наблюдать за изменениями в окончаниях?) 1. Просклонять .  (Вывешиваю таблицу) - После того как просклоняли слово?  2.Наблюдать над  - И в  конце подведем …? 3.Выводы. План:

+ Изменение окончаний у имен сущ.2 склонения. +надо сначала просклонять слово + Поставить ударение, выделить окончания + Вывод.

Результат: выявление темы и цели урока.

4.   Физкультминутка

Цель: снятие мышечного утомления обучающихся.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
- Прежде чем ответить на поставленный вопрос, немного отдохнём. Включаю видео.	Обучающиеся выполняют ритмичные движения для снятия утомления с мышц туловища

Результат: повышение работоспособности обучающихся.

5.   Открытие новых знаний

Цель:

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- наблюдать за изменениями окончаний имен существительных нам помогут три слова, отгадайте загадку              Жеребенок с каждым днем подрастал и стал… (вывешиваю слово  КОНЬ) -Что можете сказать об том слове? - К доске просклонять слово конь выйдет Алиса. - Обобщим! - Следующий этап? - Возьмите на парте карточки зеленого цвета. Заполним таблицу. Сделаем вывод. ( Вывешиваю таблицу и заполняем её) И.п.       - Р.п.       Я Д.п.      Ю В.п.     - Т.п.      ЁМ П.п.      Е Отгадайте след.загадку.  Какое море за селом                                            Волнует ветерок?                                            В нем волны можно собирать,                                           Укладывать в мешок. (Вывешиваю слово ПОЛЕ) - Что можем сказать об этом слове? - Просклонять слово к доске выйдет Алексей. - Поставьте ударение, выделите окончание. - Вывод выполним на карточке. И.п.       -   Е Р.п.       Я Я Д.п.      Ю Ю В.п.     - Е Т.п.      ЁМ ЕМ П.п.      Е Е  - Что заметили? - Послушайте третью загадку. Ты об этом слышал в школе                                                     И видал, конечно, в поле,                                                    Там, где линия земли                                                     С небом сходится вдали… (Вывешиваю слово ГОРИЗОНТ ) - Что можем сказать о слове горизонт - Просклонять слово Горизон к доске идёт …. - Вывод Дима. - След.этап. - Заполним таблицу. Подведем итог. И.п.       -   Е    - Р.п.       Я Я  А Д.п.      Ю Ю У В.п.     - Е - Т.п.      ЁМ ЕМ ОМ П.п.      Е Е Е - Обобщим. - Возьмите на парте клей и вклейте в рабочую тетрадь карточку. - В каких падежных окончаниях можно допустить ошибку? - А как быть, если допустили ошибку в написании слов с безударным окончанием? - Какое слово может быть словом-помощником? - Подведем итог. 1) Просклоняли им.сущ. 2) Наблюдали за изменением окончаний: в ударном окончании – трудности не возникло, в безударном окончаний – можно допустить ошибки в Т.п и П.п.  3) Чтобы не было ошибок в безударном окончаний можно 1) пользоваться таблицей, 2) Словом-помощнком.(конь) - Запишем слово помощник в таблицу КОНЬ         2 склонение им.сущ. И.п.       -   Е    - Р.п.       Я Я  А Д.п.      Ю Ю У В.п.     - Е - Т.п.      ЁМ ЕМ ОМ П.п.      Е Е Е             Слово-помощник КОНЬ - Вернемся к предложению На горизонте под облаком хозяин увидел свой трактор. - На горизонте  окончание Е, т.к. 2 кл. в П.п. имеет окочание е, подставляем слово – помощник Конь (На КОНЕ (На чём?) под облаком хозяин увидел свой трактор.

+Конем +им.сущ., 2 скл., одуш., нариц. +И.п. Конь Р.п. Коня Д.п.Коню В.п. Конь Т.п. Коне П.п. Конём + мы изменили слово конь по падежам. + Поставить ударение и выделить окончания. (Алиса ставит ударение, выделяет окончания)  (Дети берут карточки зеленого цвета и заполняют с комментированием) + Поле + Ср.р., 2 скл. + И.п. поле Р.п. поля Д.п. полю В.п. поле Т.п. полем П.п. о поле (Алексей ставит ударение и выделяет окончание) (Дети заполняют таблицу 2  столбик) + В Им.,В.,П., окончание е + Горизонт + Сущ.,2 скл. ( Один ученик работает у доски ) + + И.п. горизонт Р.п. горизонта Д.п. горизонту В.п. горизонт Т.п. горизонтом П.п. о горизонте + Просклоняли слово горизонт. + Поставить ударение и выделить окончание.  + В Р.п, окончание а, Д.п. окончание у, в Им. п. и В.п.окончание нулевое, в Т.п.окончание ом, в П.п. – е + в безударном окончании в П.п., и Т.п, + проверить словом- помощником + С ударным окончанием, слово КОНЬ

Результат: фиксация полученного результата; обобщение полученных результатов.

6.   Применение новых знаний

Цель: практическое применение новых знаний.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
- Открываем учебник на стр.29 Упражнение 46. - Задание прочитает Маша Ш. - Это упражнение выполним в учебнике, записывая окончание простым карандашом. Устно определим падеж существительных.	Дети открывает учебник, находят Упражнение 46. Мария читает задание у упражнению Работаем в учебнике с комментированием.

Результат: применение полученных знаний.

7.   Итоги урока. Рефлексия

Цель: подведение итога урока, самооценка результата деятельности.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
- Над какой темой работали на уроке? - Какие окончания имеют существительные 2 склонения в Т.п. - Какие окончания имеют существительные 2 склонения в Предложном падеже?	+ Падежные окончания имен существительных 2 склонения. + Имена существительные 2 склонения В Творительном падеже имеют окончания ОМ,ЕМ, ЁМ + Имена сущ.2 клонения  В Предложном падеже имеют окончания е .

Результат: получение обратной связи; осознание учащимися своей учебной деятельности и самооценка результатов деятельности.

8.            Домашнее задание.

Цель: обеспечить понимание домашнего задания.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
- Домашнее задание в учебнике на стр.31 Упражнение 49. - Ознакомились с домашним заданием. - Есть вопросы по домашнему заданию? - Спасибо за внимание. Урок окочен.	(Обучающиеся знакомятся с домашним заданием.) (Задают вопросы, если есть) Обучающиеся выбирают карточку с домашним заданием.

Результат: обучающиеся записывают домашнее задание.