1139462
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока письма "Пиьмо буквы я" (1 класс)

Конспект урока письма "Пиьмо буквы я" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок письма в 1-м классе

Тема урока: Письмо буквы я.

Цели урока:

  1. Формируем в памяти чёткий образ прописной строчной буквы я;

формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов, предложений и отмечать в них опасные места;

формируем умение списывать с печатного образца ;

формируем умение различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие;

формируем умение наблюдать над значением слова

  1. формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание

  2. Развивать внимание, усидчивость, аккуратность учащихся.


Оборудование: разрезная азбука «Буква Я, я», тренажер «Прописные буквы», презентация к уроку, электронное сопровождение к прописи.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент



Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда,

Мы начнём урок письма.

Выполняют действия, которые отражены в стихотворении

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

II. Актуализация знаний



1. – С какими буквами мы знакомились сегодня на уроке чтения?

- Чем по своей «работе» буквы а и я похожи, если они стоят после согласных, и чем они отличаются.


2. Сравнение печатных и письменных букв я, Я я, Я.

- Назовите буквы, которые записаны в верхней строке, на нижней строке. Что вы можете сказать об этих буквах?

-Чем отличаются прописные буквы яЯ от печатных?

3. Постановка темы и целей урока.

-Кто догадался, чему мы будем учиться на уроке?

  • Какую цель мы ставим перед собой?

  • Откройте прописи на с.6.

  • Какова тема этого урока?

- С буквами А а, я.


Буквы а и я после согласных обозначают гласный звук [а], но буква а указывает на твёрдость согласного, а буква я – на мягкость.


Печатные и прописные буквы Я я.



У письменных букв линии плавные, наклонные, а печатные буквы стоят прямо, у них острые углы.

Писать строчную букву я.


Научиться писать букву я.

Письмо строчной буквы я.

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв, слогов (правильное соединение букв), организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания(УУД регулятивные, познавательные, коммуникативные) сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока

III. Проблемное объяснение нового знания



  1. Элементы буквы я .

-Из скольких элементов состоит строчная буква я?

-Как называются эти элементы?


- Обведём их в прописи.

  1. Объяснение написания буквы я . (тренажер «Прописные буквы»)

- Ставлю ручку чуть выше нижней линии рабочей строки. Веду вниз, закругляю, веду вверх наклонную линию, не доводя до верхней линии рабочей строки веду влево и пишу овал, довожу до верхней линии рабочей строки возвращаюсь вниз ( веду наклонную линию с закруглением внизу вправо.

  1. Письмо в воздухе буквы.

-А теперь напишем букву я в воздухе.

  1. Письмо буквы я в прописи.

  • Письмо буквы в «Прописи».

- Обведите самую красивую букву.

- Помогите соседу по парте найти самую красивую букву.

  1. Звуковой анализ слова мяч.

  • Отгадайте загадку:

Кинешь в стенку - а я отскочу.
Бросишь на землю - а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу.
Смирно лежать я никак не хочу!

  • Составьте схему слова мяч.



- Какой буквой на письме будет обозначен звук а после мягкого согласного звука м?

  1. Составьте предложение по картинке.


- Почему на каждом человеке написано я?

- Я – это не только буква, но и маленькое слово, которое указывает на себя.

  1. Правило письма.

- По-деловому как ученые сообщите о правилах письма.


  1. Письмо слогов и слов с буквой я.


- Из трёх.


Наклонная прямая с закруглением внизу влево, овал и наклонная прямая с закруглением внизу вправо.

Обводят элементы буквы я.











Письмо в воздухе.


Письмо по точкам, самостоятельное письмо.





Мяч


Работа в парах: составляют из разрезных звуковых схем слово мяч. 1 пара работает у доски.

Буквой я.

Составляют предложение. Выполняют задание.

Каждый человек, когда говорит о себе, называет себя я.



После букв твёрдых (мягких)

согласных на месте гласных звуков пишу буквы ы а о э у (и я).

Письмо слогов: Мя мя Ня ня Ря ря Тя тя Ся ся Вя вя Ля ля

Цель: организовать использование предметных действий с моделями, организовать фиксацию нового способа действия в знаках, организовать фиксацию преодоления затруднения (УУД личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Физкультминутка

Выполнение двигательных упражнений


  1. Упражнение в написании слов с буквой я. Работа в тетрадях по письму

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте, правильно ли выполнены записи?

-Что можете сказать о выполнении?


Звуковой анализ слов: шапка, опята. Написание слов: шляпка, шапка, опята.

Учащиеся анализируют написание слов, если увидели ошибки в написании, проговаривают об этом, учащиеся у доски корректируют написание.

Оценивают работы одноклассников.



Формируем умение слушать и понимать других;

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

IV. Первичное закрепление



  • Восстановление испорченного предложения.

- Восстановите предложение.

- Какое задание нужно выполнить с этим предложением?

  • Письмо с печатного текста.

Прочитайте текст.

- Что записано на строчке: слоги, слова, предложение? Как вы определили? Сколько слов в предложении? Найдите похожие по написанию слова. Чем похожи, чем отличаются?

-- Напишите под печатными словами слова прописными строчными буквами..

Учитель приглашает 3 учащихся класса и предлагает им выполнить это задание на доске. Остальные работают в тетрадях.

-Все буквы написаны правильно?

Запись предложения: Вот Ася и котята. Отмечают опасные места, ударные и безударные гласные.



Самостоятельное письмо.


Самопроверка, коррекция.

Формируем умение слушать и понимать других;

формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание


V.Итог урока



  • Какая цель была поставлена на уроке?

  • Какие буквы вы научились писать ?

  • В чём вы испытывали затруднение на уроке?

Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке.

Цель: способствовать формированию рефлексии (УУД – регулятивные, коммуникативные)



Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом прописи;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2) формируем умение оценивать работу



Общая информация

Номер материала: ДВ-191034

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.