План-конспект
урока математики в 6 классе
по теме «Модуль
числа»
Цели урока:
1.
Повторить
основные понятия по теме «Координаты на прямой. Противоположные числа».
2.
Ввести
понятие «модуль числа».
3.
Закрепить
новое понятие в ходе решения различных упражнений.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
I I . Проверка
домашнего задания
(на
прошлый урок были заданы № 944, № 949(б), № 947).
Обмен
тетрадями.
I I I.Повторение
изученного раннее. Введение нового понятия.
Ребята, запишите в
тетрадях число, классная работа.
Задание
№1(слайд №2):
Назовите
координаты точек, отмеченных на координатной прямой.
Какие из данных
точек имеют противоположные координаты?
Какие числа
называются противоположными?
Среди данных чисел
укажите пары противоположных чисел:
Задание №2:(слайд
№3):
а) Найдите
значения выражения:
-(-(-(-1)));
-(-(-1)); -(-(-(-(-1))))
б) Найдите
значения выражения:
-(-с), если с=2,3
; -4¼
-(-(-а)), если а =
-12,3 ; 7½
в) Каким будет
число –в, если
в –
отрицательное число;
в=0;
в – число
положительное.
(Слайд №4):
Для того, чтобы
узнать тему нашего урока, укажите число, противоположное данному , а во второй
таблице найдите букву, соответствующую этому числу.
(слайд №5):
Какие координаты
имеют точки А ,В и С?
Чему равно
расстояние(в единичных отрезках) от начала координат до точек А , В и С?
Число 5 – называют
модулем числа - 5, число 3 – модулем числа -3,
число 4 – модулем числа 4.
Определение: Модулем
числа а называется расстояние (в единичных отрезках) от начала координат до
точки А(а).
(слайд №6):
Обозначение:
Например:
І5 І=5
І-5 І=5
І3 І=3
І-3 І=3
Чему равен модуль
числа 0? Почему?
І0 І=0
(слайд №7):
Каким числом не
может быть модуль числа?
Чему равен модуль
положительного числа? Приведи пример.
Чему равен модуль
отрицательного числа? Приведите пример
Чему равен модуль
0?
IV.
Закрепление изученного:
1.(слайд №8):
Даны числа: 4 и -
4; 94 и - 94; - 42 и 42
Найдите модуль
каждого из чисел.
|4|=4 и
|-4|=4
|94|=94 и
|-94|=94
|-42|=42 и
|42|=42
Сравните эти
модули.
Какой вывод можно
сделать?
|-а|=|a| -
запишите в тетрадь.
2. (слайд
№9):
Выполните самостоятельно
№950 из учебника, а затем проверьте ответы:
|81|=81
|-2 |=2
|1,3|=1,3
|-52|=52
|-5,2|=5,2
|0|=0
|8/9 |=
8/9 |-5/7 |= 5/7
3. (слайд
№10):
Найдите координаты
точек А,В,С, изображённых на числовой оси и запишите расстояние от точек до
начала отсчёта, используя знак модуля
|-5|=5
|-2|=2
|3|=3
|5|=5
4. (слайд
№11):
Выполните
самостоятельно №952 из учебника, а затем проверьте ответы:
|3,7|=3,7
|315,6|=315,6
|-7,8|=7,8
|0|=0
|-200|=200
|-½|=½
|4¾|=4¾
5. (слайд
№12):
Запишите все
числа, имеющие модуль: а)26; б)5,7; в)3¾, г)0
6. (слайд
№13):
Найдите значение
выражения:
|-8|-|-5|
|-10|*|-5|
|240|:|-80|
|-710|+|-290|
Выполните самостоятельно
№953(д-м) (два ученика работают на переносных досках)
7. (слайд
№14):
Запишите числа в
порядке возрастания их модулей:
6,4; -5,8; 3,9; -7,1; 0
0; 3,9; -5,8; 6,4; -7,1
Самостоятельно
запишите числа в порядке убывания их модулей:
7,3; -4,5; 5,9; -8,1; 0
-8,1; 7,3; 5,9; -4,5; 0
V. Ребята,
мы с вами сегодня познакомились с новым понятием «модуль числа». Сформулируйте
определение «модуль числа».
VI.Домашнее
задание. (Слайд №15)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.