3.
Повторение,
закрепление, актуализация лексики, структур.
а) Речевые структуры по теме «Знакомство»
Беседа:учитель-ученик
б) Речевые структуры
по теме «Знакомство»
Беседа: ученик-ученик
в) Буквы и звуки.
г) Лексика «Животные», речевая структура
I can see …/
I can’t see… ; множественное число существительных.
д) Чтение
- слов с открытым и закрытым слогом
- текста на тему «Знакомство»
е) Говорение
4.
Динамическая
пауза.
5. Повторение, закрепление, актуализация
лексики, структур.
е) Лексика и речевые структуры по теме
«Еда».
Беседа: учитель-
ученик.
6. Просмотр и обсуждение видеосюжета о
праздниках в Великобритании.
7. Исполнение песни “ We wish you a Merry Christmas…”
8. Подведение итогов.
Задание на дом.
|
а) «У вас у всех в наличии паспорт? По
правилам безопасности перед тем, как самолёт поднимется в воздух, необходимо
уточнить данные некоторых пассажиров» Учитель задаёт вопросы некоторым
учащимся:
-What’s your name?
-How old are you?
-Where are you from?
-Have you got a dog?
б) «Так как все мы здесь из разных стран, у
нас есть хорошая возможность познакомиться друг с другом и стать друзьями…»
Учитель предлагает задать друг другу вопросы на тему «Знакомство»
в) « Путь длинный. Чем же нам заняться?
А давайте повторим буквы и звуки!»
Предлагает украсить ёлочки (пособие для работы
с буквами и звуками). На одну ёлочку надо повесить букву, на другую -звук или
звуки.
г) «Ой, посмотрите! Мы пролетаем над
Африкой! Там сейчас тепло. Сколько там животных! I can see two lions…»
Учитель предлагает ребятам рассказать, кого
из животных они видят, а кого нет. Обращает внимание на множественное число
существительных.
-« Продолжаем украшать наши ёлочки. Чем же
украсить верхушки? –Замочками!...» Учитель вешает на одну ёлочку закрытый
замочек- он символизирует закрытый слог. На вторую ёлочку- открытый . Он
символизирует открытый слог. Предлагает ребятам достать из коробки флажок со
словом, назвать тип слога, повесить на соответствующую ёлочку и прочитать
слово.
-« Ребята с предыдущих рейсов оставили
конвертики с письмами о себе, они хотят завести друзей по переписке. А вы
хотите переписываться с мальчиком или девочкой из другой страны?» Учитель
предлагает прочитать письма про себя и вслух, ответить на вопросы: Кто автор
письма: девочка или мальчик? Из какой страны?
Сколько ему/ей лет? Что он/она любит?
Кто из животных у него/неё есть? Что он/она
умеет делать?
«А что бы вы рассказали о себе своему новому
другу?»
Учитель предлагает рассказать о себе.
« Ой! Диспетчер передаёт, что портится
погода, начинается метель. Давайте успокоим метель!» Предлагает пальчиковую
игру ‘Merry little snowflakes…”
е) « Вы, наверное, проголодались?
Давайте перекусим!» Учитель проходит по
рядам с подносом и предлагает:
-Cola, coffee, tea?
-Cake, pizza, hotdog?
Подаёт: -Here you are.
« Наконец, наш самолёт на несколько минут
совершает посадку в Великобритании. Давайте посмотрим, какие праздники
отмечают британцы.»
Вопросы: Какие праздники знакомы вам? Какие
традиции в праздновании Рождества и Нового года увидели? На какой праздник
вырезают фонарь из тыквы? Что вы знаете о Хеллоуине?
« Она из традиций английских праздников -
исполнение песен. Возвращаясь домой на нашем самолёте, давайте исполним одну
из Рождественских песен.»
Обобщая проделанную на уроке работу, учитель
просит детей вспомнить, что они повторяли, что больше всего понравилось, что
нового узнали.
Выставляются и комментируются оценки.
Напоминается домашнее задание (было задано за неделю до урока): проект на
тему «Английские праздники».
|
а) Учащиеся отвечают на вопросы, используя структуры:
-My name is …
-I am …
-I am from ….
-Yes, I have./ No, I have not.
б) Учащиеся «знакомятся» :
-What’s your name?
-My name is …
-How old are you?
-I am …
-Where are you from?
-I am from ….
в) Учащиеся достают из коробки игрушку с
буквой, называют её и вешают на первую ёлочку. На доске находят
соответствующую игрушку со звуком или звуками и вешают на вторую ёлочку.
г) Учащиеся говорят, что они видят,/ не
видят:
I can see two monkeys.
I can’t see dogs.
Учащиеся определяют на флажке тип слога,
вешают на соответствующую ёлочку и читают слово вслух.
- Учащиеся читают тексты писем про себя и
вслух. Отвечают на вопросы учителя, используя текст.
Учащиеся рассказывают о себе.
Учащиеся повторяют движения за учителем.
е) Учащиеся выбирают напиток и еду,
благодарят:
-Tea and pizza, please.
Учащиеся смотрят видеофильм, отвечают на
вопросы учителя. Некоторые учащиеся уже могут рассказать о праздниках, так
как задание, найти информацию по данной теме, они получили за неделю до
урока.
Учащиеся исполняют песню.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.