Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по биологии

Конспект урока по биологии

Конспект урока «Особенности размножения рыб» -7 класс


Цели: рассмотреть особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида;


Задачи урока

Образовательные:

  • сформировать знания об особенностях размножения и развития рыб;

  • раскрыть особенности заботы о потомстве у рыб как приспособление к выживанию вида.

Развивающие:

- формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы на основе полученной информации

  • развивать мышление посредством ответов на проблемные вопросы;

  • развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности

Воспитывающие:

  • воспитывать интерес к изучению данного класса животных, бережное отношение к природе

  • формировать научное мировоззрение.

Методы обучения:

  • словесный: объяснительная беседа, рассказ;

  • проблемный, частично-поисковый;

  • наглядно-образный:

  • самостоятельная работа, работа в парах

Средства:

  • предметные: презентация «Размножение и развитие рыб»

  • практические: выполнение самостоятельной работы, работа в парах

  • интеллектуальные: анализ, сравнение, сопоставление

  • эмоциональные: интерес


Оборудование: медиапроектор, экран, презентация


Тип урока: изучение нового материала.


План урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

  3. Постановка целей и задач

  4. Изучение нового материала

  5. Закрепление знаний

  6. Домашнее задание

  7. Рефлексия



Ход урока

1.Организация класса

2.Актуализация знаний (вводная беседа)

Сегодня вы сами определите тему урока на основе моего рассказа. Среди наших пресноводных рыб самой удивительной и по внешнему облику и по другим особенностям является речной угорь – рыба, широко распространённая в реках Западной Европы, в реках бассейна Балтийского моря. По первому впечатлению угорь более похож на змею, чем на рыбу (Слайд №1). У него сильно вытянутое цилиндрическое тело, достигающее у самок 1,5 м (самцы мельче), причём вся задняя половина этого змеевидного тела приходится на хвост, совершенно незаметно сливающийся с туловищем и только к концу сплющенный с боков. Плавают угри довольно бойко, змеевидно изгибая тело и охотясь за различной мелкой живностью, а при случае поедая рыбью икру.

Уже с давних времён рыбаки, а за ними и учёные обратили внимание, что в реках, где живут угри, не приходится встречать ни икры, отложенной угрями, ни молоди мельче 20-25 см. На уровне развития знаний своей эпохи Аристотель полагал, что угри развиваются их дождевых червей, в свою очередь появляющихся путём самозарождения. Высказывались предположения по живорождению угрей, хотя никто не видел среди них беременных самок. И только на рубеже XIX и XX веков загадка была разрешена.

Ребята, что узнали учёные и какова тема сегодняшнего урока?

Учёные узнали, как размножаются угри. Тема сегодняшнего урока «Особенности размножения рыб». (Слайд №2)

Запишите число и тему урока.

-Ребята, что такое размножение?

Это процесс, при котором происходит увеличение числа особей вида.

-Какое значение имеет размножение в жизни животных?

Размножение обеспечивает существование вида во времени и пространстве.

Установление логической связи между уроками, объявление цели урока. (Слайд )

Сегодня мы изучим процесс, который обеспечивает существование целого вида, в то время как изученные нами ранее процессы жизнедеятельности (дыхание, пищеварение, выделение, кровообращение) обеспечивали существование лишь одной особи.

3. Постановка целей и задач

4. Изучение нового материала

4.1.Органы размножения рыб.

Рыбы, как правило, раздельнополые животные, т.е. среди них встречаются самцы и самки. По внешним признакам у большинства видов рыб нельзя различить самку и самца. И только изучив внутреннее строение, можно узнать – самка перед вами или самец. Рассмотрите (Слайд №4) «Внутреннее строение рыбы». У самок в полости тела находится большой яичник, в котором развиваются яйцеклетки (икринки). Самка речного окуня имеет непарный яичник. У самцов – пара длинных семенников. В период размножения семенники наполнены густой белой жидкостью - молоками, которые содержат миллионы сперматозоидов. Половые органы открываются наружу на брюшной стороне тела половым отверстием перед анальным плавником. Размножение у рыб половое. Самки вымётывают икринки в воду (Слайд №5-6), самцы обливают яйцеклетки семенной жидкостью со сперматозоидами. Подвижные сперматозоиды подплывают к икринкам и проникают в них. Оплодотворение у рыб наружное, происходит в воде. (Слайд №7)

4.2 Особенности развития рыб.

Оплодотворённая икринка начинает делиться. (Слайд №8) Образуется многоклеточный зародыш, у которого на брюшной стороне виден желточный мешок – это остаток запаса питательных веществ икринки. Вскоре из зародыша образуется личинка, которая не покидает желточного мешка. (Слайд №9-10) Обратите внимание, что у неё нет плавников. Через некоторое время у личинки появляются плавники, она превращается в малька. (Слайд № 11-12)Он питается водными беспозвоночными и ведёт активный образ жизни. Через несколько месяцев малёк превращается во взрослую особь (Слайд №13). Обратите внимание на то, что из одноклеточной икринки впоследствии развивается многоклеточный организм.

Заполни пропуски (Слайд № 14)

Рыбы…………животные и имеют половые железы. У самцов они называются………..или молоки, а у самок -………….. В яичниках созревают …………..(икринки), в семенниках ………………. Оплодотворение у большинства рыб.…………… После оплодотворения из икринки развивается…………., а из нее развивается…………..

Проверка

Запишем стадии развития рыбы в виде схемы. (Слайд № 15)

Стадии развития рыб:

несколько несколько

в воде суток месяцев

Яйцеклетка + сперматозоид → зародыш → личинка без → малёк → взрослая особь

плавников

4.3 Миграции. Проходные рыбы.

Как известно, рыбы постоянно движутся в воде в одиночку и группами. Многие рыбы перемещаются на большие расстояния. Такие перемещения животных носят названия миграции. (Слайд №16) Бывают кормовые миграции. Так, сельди перемещаются вслед за планктоном, служащим им пищей, за сельдями движутся акулы, которые охотятся на них. Интересны миграции, связанные с размножением. Дело в том, что места с обильным кормом часто не подходят рыбам для размножения, так как икру необходимо откладывать в чистую воду, богатую кислородом, хорошо прогреваемую солнечными лучами. Вот и движутся рыбы, преодолевая сотни и даже тысячи километров, от мест нагула к местам нереста (размножения) (Слайд№17)

Рыбы одних видов устремляются из моря в реки (лососёвые), а другие, наоборот, уходят из рек в море (речной угорь) – это так называемые проходные рыбы.

Запишите в тетрадь: нерест – это сложное инстинктивное поведение рыб в период размножения.

Сообщение учащегося «Миграции рыб»

На Дальнем Востоке (показ по карте) ход лососёвых рыб: кеты, горбуши во время нереста представляет интересное зрелище: огромные косяки рыб продвигаются против течения, преодолевая все препятствия. На порогах рыбы выпрыгивают из воды, а на мелких местах буквально ползут по дну, выставляя спину на воздух. В верховьях рек рыбы откладывают икру и совершенно обессиленные скатываются вниз по течению. Многие из них при этом погибают. Сёмга нерестится в реке Печора, преодолевая из северных морей 1800 км.

В отличие от лососёвых, речной угорь во время размножения движется из рек в море, проходя 7000 км (показ по карте).

-Так почему в местах, где обитает угорь, никогда не видели его икры и молодняка, и что узнали учёные на рубеже XIX и XX века?

Приплыв в благоприятные для развития потомства воды, рыбы приступают к размножению.

4.5.Забота о потомстве. Разнообразие форм заботы.

У разных видов рыб количество икринок различно: треска вымётывает до 10 млн., сазан – до 1,5 млн., щука – до 1 млн.; морской конёк, трёхиглая колюшка – несколько десятков икринок (Слайд № 18)

-Отчего зависит число икринок у разных рыб? (Слайд №19)

Чаще всего рыбы вымётывают икру и не проявляют впоследствии заботу о потомстве. Какие рыбы не заботятся о потомстве? К таким рыбам относятся треска, щука, сазан, окунь. Малькам этих рыб не повезло. В большинстве случаев они погибают: поедаются хищниками, заражаются паразитами, погибают при неблагоприятных условиях. А вот малькам таких рыб, как трёхиглая колюшка и тиляпия, повезло больше, т.к. о них заботятся.

Заслушаем сообщение учащегося на тему «Забота о потомстве у рыб».

(Слайд №20-24)

Рассказ о драгоценной рыбке (по книге К.Лоренца "Кольцо царя Соломона).

-Существуют рыбы, для которых характерно живорождение. Может кто-то знает примеры живородящих рыб?

Акулы, аквариумные рыбки – гуппи. У этих рыб икринка не вымётывается в воду, а остаётся в яйцеводе. Зародыш развивается в брюшной полости самки.

-Сделайте вывод, от чего зависит форма заботы рыб о потомстве?

Форма заботы рыб о потомстве зависит от количества образуемой икры.

Большое количество икры является приспособлением рыб к жизни в воде, т.к. в водной среде трудно спрятать икру; приспособление способствует выживанию вида.

Учёные, которые занимаются изучением рыб, называются ихтиологами.

-Зачем необходимо изучать размножение рыб? Размножение рыб необходимо изучать, чтобы контролировать численность рыб, особенно промысловых и редких видов. Также развитие рыб помогает ответить на вопрос, как шло развитие жизни на Земле.

5.Закрепление. (Слайд №24-25)

Выберите букву, которая соответствует правильному ответу (самостоятельная работа) Я МОЛОДЕЦ

Икринка рыбы-

оплодотворение

О

2

Семенники – это

акула

Д

3

Слияние сперматозоида с яйцеклеткой

горбуша

Ц

4

Инстинктивное поведение рыб в период размножения

яйцеклетка

Я

5

Перемещения рыб

миграции

О

6

Живородящая рыба

колюшка

Е

7

Рыба, которая строит гнездо

нерест

Л

8

Лососевая рыба, которая после нереста обречена на гибель

молоки

М

Решение биологических задач: (Слайд № 26)

  • Большинство рыб откладывает огромное количество икринок. Треска 7млн., щука 1млн. Имеются рыбы , которые мечут сотни или десятки икринок. Какие это рыбы и как они могли сохраниться в природе?

  • Пресноводная рыба горчак обитает в реках, в которых живут двустворчатые моллюски. Как можно объяснить такое явление?

  • Некоторые виды рыб проходят к местам нереста тысячи километров из морей в реки. При этом они сильно худеют, а после икрометания гибнут. Что заставляет, кету и горбушу, живущих в Тихом океане, идти на нерест в мелкие речки побережья Дальнего Востока?

  • Некоторые виды рыб во время нереста строят гнезда, в которые затем помещают икру. Самцы помещают оплодотворенные икринки в гнезда, охранят их, возвращают в гнезда выпавших личинок. В это время они ничего не едят. Однако, как только молодь расплывается и переходит к самостоятельному образу жизни, самцы готовы съесть её. Как можно объяснить такое явление?

Работа с терминами (Слайд №27)

Нерест, забота о потомстве, наружное оплодотворение, раздельнополые животные, миграция, проходные рыбы, половой диморфизм, желточный мешок, яичники, сперматозоиды, семенники, икринки.

  • Определить очередность применения терминов при составлении рассказа о размножении и развитии рыб.

  • Составить логически связанный рассказ, применяя термины (работа в парах).

6. Домашнее задание: п.33, ответить на вопросы, термины, приготовить сообщения (Слайд №28)

7.Рефлексия (Слайд №29)

  • Какой мой самый большой успех на уроке?

  • Что нового и интересного узнал я на уроке?

  • Что бы ты хотел узнать еще по этой теме?

  • Пожелания себе и другим.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 481 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.06.2018 477
    • DOCX 73.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Казанцева Светлана Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Казанцева Светлана Евгеньевна
    Казанцева Светлана Евгеньевна
    • На проекте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16046
    • Всего материалов: 12