Конспект урока по биологии на тему : "Что изучает биология"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Балашиха

МБОУ «Школа №27»

Урок составил учитель биологии

Коноплева Е.А.

Тема урока: «О науке. Что такое биология?».

Тип занятия:  изучение нового материала.

Цель занятия: Формирование первичного представления о биологии и ее разделах.

Методы: словесный (фронтальная беседа, рассказ),

наглядный (компьютерная презентация),

 практический (работа в лабораториях)

Требования к планируемым результатам изучения.

 ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•          положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;

•          осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями;

•          понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения;

Ученик получит возможность для формирования:

 •        умение оценивать трудность предлагаемого задания;

•         чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

•         установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•  понимать значение наблюдений для познания мира;

•  различать тела природы, приводить примеры

• понимать значение науки и в жизни общества;

Учащиеся получат возможность научиться:

• приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;

• понимать, что такое окружающая среда;

• понимать, что человек – часть общества и часть природы;

• понимать значение науки как способа познания мира.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•      принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

•      планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Учащиеся получать возможность  научиться:

•      самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

•      самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные

        Учащиеся научатся:

•  осуществлять анализ (описание) объектов природы  выделением существенных и несущественных признаков;

•  обобщать результаты наблюдений за объектами живой природы, делать выводы.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•  сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий, осуществлять самопроверку.

Учащиеся получат возможность научиться:

•  распределять обязанности при работе в группе;.

     •учитывать мнение партнёра, аргументировано ковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение          

Средства обучения:

• компьютер, презентация урока,
• скелеты животных и их части, макеты скелета человека, раковины моллюсков, коллекции насекомых, иллюстрации нарушения осанки
• раздаточный материал (дневники наблюдений),

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Итоги
1. Организационный момент. Цель:  настроить учащихся на процесс обучения.	1 мин.	Приветствие учащихся и гостей.	Занимают места, формируя подгруппы для работы в лабораториях.	Включение учащихся в работу. Создание комфортной обстановки.
2. Целеполагание и мотивация. Цель: создание позитивной мотивации для успешного усвоения материала.	2 мин.	Учитель знакомит учащихся с ходом предстоящего урока. Организует фронтальную работу учащихся, через постановку вопросов, подводит к формулированию темы урока. ЧТО ИЗУЧАЕТ БИОЛОГИЯ? (биология – наука о живой природе) Слайд 2	Отвечают на вопросы, опираясь на собственный опыт и знания, формулируют тему урока. ФОРМУЛИРУЮТ  ПОНЯТИЕ «БИОЛОГИЯ»,	Формирование мотивационно - целевой базы, базы деятельности.
3. Открытие нового знания. (вводный) 1 ЭТАП Цель:  формирование представления о многообразии живых организмов. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 ЭТАП (определение объекта исследования) Цель: познакомить с многообразием биологических дисциплин на примере изучения темы «Скелет»         - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 ЭТАП (практическое освоение и закрепление материала) Цель: в ходе практической деятельности закрепить знания о биологии, как о комплексной науке	7 мин. 3 мин 20 мин	Слайд 3 1.Рассказ о многообразии живых организмах, с элементами беседы 2.Постановка проблемного вопроса «К какому царству живых организмов относится человек?» Слайд 4 Постановка проблемного вопроса «Чем животные отличаются от растений?» - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Слайд 5 1.Рассказ с элементами беседы о функциях и строении опорно-двигательной системы. 2. Предлагает детям определить объект исследования (скелет) Слайд 6,7.8,9,10. 3. беседа  о функциях скелета, его видах и эволюционных изменениях Знакомство с многообразием скелетов - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Организует работу в лабораториях, инструктирует детей, координирует работу в группах	Воспринимают и осмысливают информацию.   Знакомятся с основами систематики живых организмов(Царства Вирусы, Бактерии,Грибы,Растения, Животные) используя приемы классификации, синтеза и анализа материала. В ходе беседы ищут ответы на поставленные проблемные вопросы. (значимые признаки отличия Ж от Р – потребность в пище и способность к активному движению)  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Выдвигают предположения о функциях и строении скелета. Определяют объект исследования В ходе беседы выстраивают линию эволюционных преобразований скелета Сравнивают скелеты различных животных - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Деятельность в лабораториях. Работают в подгруппах. Выполняют задания, заполняют дневники наблюдений, обобщают и систематизируют знания, делают выводы.        Л. №1(СИСТЕМАТИКИ) Определяют виды скелетов Л. №2(ЗООЛОГИИ) Сопоставляют  предложенные кости со скелетом птицы, определяют их место в скелете и функции Л. №3(АНАТОМИИ) Рассматривают макет скелета человека, знакомятся с его особенностями. Л. №4(ВАЛЕОЛОГИИ) Выясняют условия сохранения правильной осанки	Учащиеся имеют представление о многообразии и основах классификации живых организмов; знакомятся с некоторыми разделами биологии (зоология, ботаника, микробиология, систематика) Учащиеся готовы к  изучению нового материала - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Определен объект дальнейших изучений (скелет), его свойства и функции - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Фиксированные результаты в дневниках наблюдений Понимание того, какие процессы и объекты изучает биология
Самопроверка и обсуждение результатов Цель: оценить результаты своей деятельности	5 мин.	Слайд 12,13,14,15 .Обсуждение результатов работы Слайд 16 Задает домашнюю работу	Дети транслируют свои результаты, сравнивают их, выясняют правильные решения, при необходимости исправляют записи.	Правильно заполненный дневник наблюдений.  Оценка собственной работы на уроке.
Осознание и осмысление учебной информации. Цель: систематизировать знания учащихся полученные на уроке.	5мин	Систематизирует информацию о полученных на уроке знаниях. С какой наукой мы сегодня познакомились? Что изучает биология? Кого изучает биология? Для чего нужно изучать биологию?	Выдвигают предположения, обсуждают варианты ответов	Формирование информационной грамотности.
Подведение итогов. Рефлексия	2 мин	Слайд 17 Проводит анализ работы на уроке. Создает комфортную, позитивную обстановку окончания урока.		Анализ глубины и прочности приобретенных знаний.