Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии " Значение растений в природе и жизни человека"

Конспект урока по биологии " Значение растений в природе и жизни человека"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Значение растений в природе и жизни человека

Класс: 5

Тип урока: урок развивающего контроля

Цели: формирование у учащихся понимания роли растений в природе и жизни человека; создание условий для осознания учащимися социальной, практической и личностной значимости изучаемого материала.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание учащимися социальной, практической и личностной значимости изучаемого материала.

Метапредметные

Познавательные: исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки; умение структурировать материал, работать с различными источниками информации; преобразовывать информацию из одной формы

в другую (П)

Коммуникативные: адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; умение перефразировать мысль; работать совместно в атмосфере сотрудничества (К).

Рефлексивные: оценка своих учебных достижений, поведения и эмоционального состояния

Регулятивные: владение навыками контроля и оценки своей деятельности; поиск и устранение причин возникших трудностей (Р)

Предметные: умение объяснять роль растений в природе и жизни человека.


методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; элементы исследовательской деятельности.

Оборудование и организация рабочего пространства: учебники, гербарии покрытосеменных растений (культурные, технические, сорные, злаки); крупы (манная, овсяная, перловка, пшено); ПК, мультимедийный проектор, презентация PowerPoint.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку; определяет формы рефлексии

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку и рефлексии

2. Актуализация опорных знаний

Вопросы на связь нового материала с ранее изученными темами. (первый слайд не показывать)

- Обратите внимание на экран (слайд 2).

Что вы видите? Вы знаете героев этих сказок? Где они используют названные растения?

- Скажите, к какому отделу растений они относятся?

- А почему они так называются?

- Приведите примеры покрытосеменных, которые вы знаете

Отвечают на вопросы (П)

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме (К)

3. Постановка темы и цели урока

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока в ходе фронтальной беседы.

- А вы хотите узнать, для чего еще нужны растения не только для человека, но и в природе? (слайды 3, 4,5)

Отвечают на вопросы, анализируют ответы, формулируют свою точку зрения (К).



Формулируют тему, записывают в тетради (П)

4. Освоение нового материала

Распределяет учащихся по парам, выдает задания.

- Согласно девизу нашего урока, знания вы будете добывать самостоятельно. И назовем мы эту работу «Двое из ларца» (слайд 6)

Каждая пара получает конверты с гербариями, одна пара – конверт с крупами.

1: мать-и-мачеха, ромашка аптечная, одуванчик лекарственный, осот. Нужно определить лишнее и объяснить свой выбор.

2: Клевер, лен, подсолнечник, табак. Нужно определить лишнее и объяснить свой выбор.

3: Пакеты с крупами и гербариями: манная, овсяная, перловая, пшено. Задание: назовите, из каких злаковых сделаны крупы. (Манная – из пшеницы, овсяная – из овса, перловка – из ячменя, пшено – из проса)

В процессе обсуждения составить схему в тетрадях и на экране проверить (слайд 7)

Выполняют задания в парах, взаимодействуют друг с другом при решении общей задачи (К).

Выдвигают версии, анализируют, объясняют, определяют средства решения проблемы (П, Р)

Составляют схему

Определяют степень успешности выполнения работы (Р)

Физминутка




- Что изображено на левой картинке слайда? (слайд 8).

- Пищевые цепи. Кто кем питается?

- Что является началом любой пищевой цепи?

- Что изображено на правой картинке слайда? (Гнездо птицы в ветвях). Как вы думаете, что автор картинки хотел нам показать? (Растения – это убежище для многих животных).

- Сделайте вывод о роли растений в жизни животных.



(слайд 9) – Что изображено на картинке?

- Какое значение имеет этот процесс для жизни на Земле?


Отвечают на вопросы, высказывают предположения, подтверждая аргументами, при необходимости отстаивают свою точку зрения (К).


5. Закрепление и применение нового знания

- Может ли человек прожить без растений?

- А сейчас посмотрите на слайд 10. К каким группам вы отнесли бы эти растения? Где они используются?

Проверяем: слайд 11

Отвечают на проблемные вопросы, анализируют ответы, формулируют свою точку зрения (Л, П, Р)

Осознают причину своего успеха или неуспеха(Р)

6. Рефлексия

Анализирует деятельность учащихся. Предлагает учащимся произвести самооценку деятельности.

Желтое яблоко с улыбкой – все понял, смогу рассказать другому; зеленое яблоко – понял, но рассказать не смогу; красное – вообще ничего не понял.

Проводят самооценку своей деятельности (Р)

7. Домашнее задание

§ 18, задание 11 с.90 письменно.





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1121
Номер материала ДВ-322403
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх