Конспект
урока по _________________________№_______Дата_________2022 г.
Класс:_________
Тема урока : С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Цель:
- знакомство со стихотворением С.А. Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…»
Задачи:
образовательная -
познакомить ребят со стихотворением поэта, посвященным теме Родины, учить
определять основную тему, мысль и поэтические средства, которые использует автор;
развивающая -
развивать внимание обучающихся, их устную речь, совершенствовать навык чтения;
развивать представление о лирическом стихотворении, о лирическом герое, о слове
как средстве создания образа, о ритме как выразительном средстве;
воспитательная -
воспитывать чувство патриотизма, любви к родине, к матери, к родной природе.
Оборудование:
портреты и фотографии С.А.Есенина, песни и романсы на его стихи, компьютерная
презентация.
Ход
урока
I.Организационная
часть. Подготовка учащихся к работе на уроке. Запись
числа (с повторением вчерашнего и завтрашнего числа, месяца, времени года);
настрой учащихся на работу, организация внимания; проверка готовности к уроку.
II.
Проверка домашнего задания. Установить правильность и
осознанность выполнения домашнего задания, определить типичные недостатки,
выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал, устранить в
ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.
III.Повторение.
Организовать познавательную деятельность учащихся.
IV.
Сообщение темы и целей урока. Сообщить тему, цели и
задачи изучения нового материала, показать практическую значимость изучения
нового материала. Дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.
Как вы
думаете, зачем люди читают книги?
-
Мы получаем знания из познавательных книг, читая рассказы и повести, узнаем о
событиях, которые произошли с персонажами, переживаем вместе с ними. А
вот почему люди читают стихи, об этом мы поговорим на сегодняшнем уроке.
Сегодня
мы будем читать стихотворение Сергея Александровича Есенина, которое не имеет
названия и поэтому называется по первой строке: «Нивы сжаты, рощи голы…»
Знаменитый
русский поэт - Сергей Александрович Есенин. Сам о себе он писал: «Отец мой крестьянин.
Детство такое же, как у всех сельских ребятишек. Очень хорошо я был выучен
лазать по деревьям… Убегал дня на два-три в луга… на Оку поить лошадей. Детство
прошло среди полей и степей. Читать начал с пяти лет, стихи писать начал лет с
9…»
С.А.
Есенин выпустил более 20 книг стихов за годы своей литературной деятельности.
Он писал и стихи для детей, многие из которых, вы помните наизусть:
«Белая
береза под моим окном …»
(Учитель читает начало стихотворения, ученик
продолжает.)
-
Отгадайте загадку. Подумайте, о каком растении идёт речь?
Будто
снежный шар бела,
По
весне она цвела,
Нежный
запах источала.
А
когда пора настала,
Разом
сделалась она
Вся
от ягоды черна.
(Черемуха)
Стихотворения
С.А. Есенина для детей пронизаны воспоминаниями и впечатлениями озорного детства,
картины русской природы, тех мест, где он вырос.
Сейчас
послушайте стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы …»
Первичное восприятие. Чтение учителя.
Проверка первичного восприятия.
-
Вам понравилось стихотворение?
-
Расскажите, какое настроение возникло у вас, когда слушали стихотворение?
Физминутка
V.
Закрепление изученного материала. Закрепить знания и
умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу,
учить применять знания в сходной ситуации.
Вы послушали
стихотворение об осени. Узнали ли вы что-то новое об этом времени года, прослушав
стихотворение? (Нет)
- Очень интересно:
ничего нового не узнали, но стихотворение понравилось, вызвало определенное
настроение. Значит, в этом стихотворении главное не знания, а переживания,
чувства. Стихотворения, в которых поэт передает свои чувства, переживания,
настроение называются лирическими.
Вторичное
восприятие и анализ текста.
1)
Чтение и анализ первой строфы.
- Какие приметы
осени здесь указаны?
- Какие
прилагательные мы обычно используем, говоря о солнце? (Яркое, теплое,
ласковое, красное …)
- А у Есенина
солнце «тихое». Почему?
- Солнце тихое,
потому что оно устало, оно трудилось все лето и теперь хочет отдохнуть.
- Куда отправилось
солнце отдыхать? («Скатилось за сини горы»)
- Перечитайте
первое четверостишие еще раз и подумайте, в каком темпе надо его читать и
почему. (Читать надо медленно, передавать ощущение усталости, желание
отдохнуть.)
- Чье это желание
отдохнуть?
- Значит, чьи
чувства ты передаешь? (Солнца)
- Где и почему
надо будете делать паузу при чтении?
- Прочитайте
выразительно первое четверостишие, передавая настроение солнца.
Выразительное
чтение и анализ.
2)
Чтение и анализ второй строфы.
- Давайте
перечитаем второе четверостишие. Чьи же чувства переданы в нем? (Чувства
дороги.)
- Подумайте,
почему дорога названа «взрытой»? (По ней много ездили, всю избороздили,
наверно, на ней остались глубокие колеи, ей больно, и она мечтает о зиме,
которая принесет ей покой.)
- На ваш взгляд, какие
слова в тексте показывают, что дороге очень хочется, чтобы зима пришла поскорее?
- Сравните по
настроению первое и второе четверостишие. Что в них общего и чем они
отличаются?
- В двух этих
четверостишиях ощущается стремление к покою, но солнце заходит, засыпает,
а дороге только «примечталось», что скоро зима принесет успокоение, пока она
дремлет, но не спит.
- Давайте,
прочитаем выразительно оба четверостишия, постараемся передать чувства солнца и
дороги.
Выразительное
чтение и анализ.
Чтение
и анализ третьей строфы.
- Перечитайте
последнее четверостишие. Как вы думаете, изменилось ли настроение?
- Кто испытывает
это радостное настроение? (Человек – герой стихотворения.)
- Каким
представляется этот герой? (Наверное, это молодой, веселый человек – месяц
кажется ему жеребенком, чаща у него звонкая, он радуется, что скоро можно будет
прокатиться на санях.)
Выразительное
чтение стихотворения и его анализ.
Оценка
чтения учащимся стихотворения.
VI.
Заключение
Подведение
итогов. Сделать вывод и подвести итог, как работал
класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся
на уроке.
Объяснение Д/З.____________________________________
Объяснить
особенности выполнения Д/З
Оценивание. Оценить работу
учащихся на уроке
Рефлексия. На
сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…"; "Я похвалил бы
себя…"; "Особенно мне понравилось…"; "После урока мне
захотелось…".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.