Конспект урока по геометрии 8 класс. Тема: « Параллелограмм и его виды»

Конспект урока

 геометрии в 8 классе

Тема: « Параллелограмм и его виды»

Составил: учитель математики           Морозова Мария Ивановна

                                                                                         2017г

Конспект урока

Педагог: Бондаренко Зухра Гусмановна              Класс :  8             Дата проведения:  17.10.2017г

Предмет: геометрия

Тема урока: «Параллелограмм и его виды»

КДЦ урока: способствовать формированию и развитию умения обобщать, анализировать и сравнивать учебный материал темы

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, интерактивная доска, чертежные инструменты, цветные карандаши, задания для самостоятельной работы, чистые листы для интеллект-карт.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Используемые технологии: метод интеллект- карт, элементы здоровьесберегающих технологий, мультимедийные технологии.

Структура урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный момент. 2 мин
Цели ученика: настроиться на продуктивную работу на уроке, с помощью учителя попытаться сформулировать цель урока Цели учителя: способствовать настрою на успешную и плодотворную работу. Помочь учащимся сформулировать цель предстоящей работы на уроке. Задачи: психологически подготовить учащихся к общению на уроке, к успешной работе. Методы: словесные	Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся класса к уроку Подведение учащихся к формулировке цели урока	Подготовиться к уроку Сформулировать цель урока
2.Проверка домашнего задания 5 мин
Цели ученика: уметь устанавливать соответствия между видом  четырехугольника и его свойствами. Осуществлять самопроверку своей работы. Цель учителя: организовать работу учащихся по повторению и осмыслению пройденного материала, контролировать правильность ее выполнения. Методы :репродуктивный , наглядный, Формы обучения: индивидуальная, фронтальная Критерии оценивания: оценивание правильности выполнения теста ормы обучения   нии текстовыхния задачть геометрические задачи на доказательствоыполнения.	Проведение опроса учащихся с использованием  теста Проверка правильности выполнения задания с использованием презентации	Выполнение теста, запись ответов Самопроверка  работы
3.Решение задач 15 мин
Цели ученика: уметь применять теоритические знания при решении геометрических  задач Цели учителя: способствовать формированию умения решать геометрические задачи Методы:  репродуктивный Формы обучения: фронтальная, индивидуальная Критерии оценивания: оценивание умения применять знания в конкретной ситуации при решении задач	Организация   работы учащихся по решению задач с использованием интерактивной доски. Контроль правильности  решения задачи у доски  (№408а, №409) - индивидуальная работа учеников у доски	Решение задач и запись решения на доске и  в тетради. Индивидуальная работа ученика у доски
4. Физминутка 1 мин
Цели ученика: переключение на другой вид деятельности Цели учителя: способствовать переходу к другому виду деятельности	Организация  разминки для глаз Упражнение 1: сфокусировать взгляд на каком-либо предмете, находящемся на близком расстоянии от глаз, затем перевести взгляд на более дальний предмет. Упражнение 2: закройте глаза, почувствуйте полное расслабление, затем глазными яблоками опишите восьмерки. Смените направление. Упражнение 3: потереть ладони до ощущения тепла, приложить их к глазам	Выполнение разминки
5. Обобщение изученного материала 15 мин
Цели ученика: уметь выделить главное в теме, обобщить материал, показать взаимосвязь изученных фигур и их свойств, творчески подойти к выполнению поставленной задачи.   Цели учителя: создать условия для развития мыслительных и творческих способностей учащихся, способствовать формированию умения анализировать и обобщать изученный материал. Методы:  метод интеллект - карт Формы обучения: индивидуальная Критерии оценивания: оценивание  выполнения  творческого задания 6.Подведение итогов  5мин	Организация творческой работы учащихся по созданию интеллект карт, напоминание правил создания интеллект- карт: •      Для создания карт используются только цветные карандаши, маркеры и т. д. •      Основная идея, проблема или слово располагается в центре. •      Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки. Каждая главная ветвь имеет свой цвет. •      Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями. •      Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева). •      Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове. •      Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.	Выполнение  творческого задания  на листе А4
Цели ученика: заключительная рефлексия Цели учителя: дать качественную оценку деятельности учащихся на уроке	Подведение итогов урока	Проведение рефлексии
7. Домашнее задание 2 мин
Цели ученика: восприятие инструктажа по выполнению домашнего задания Цели учителя: дать краткий инструктаж по выполнению домашнего задания	Озвучивание домашнего задания: №410(а,б,в), дополнительно №414(а)	Запись в дневник домашнего задания

Краткое описание документа:

Организация творческой работы учащихся по созданию интеллект карт, напоминание правил создания интеллект- карт:

• Для создания карт используются только цветные карандаши, маркеры и т. д.
• Основная идея, проблема или слово располагается в центре.
• Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки. Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
• Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
• Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
• Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
• Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.