Предмет:
химия
Дата проведения:
14.01.
Учитель: Баишева
А.С. Класс:
9А
Тема урока: положение металлов в периодической
системе химических элементов (особенности строения их атомов и кристаллов,
металлическая связь, металлическая кристаллическая решетка, сравнительная
характеристика строения атомов металлов I-III периодов).
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: урок-беседа
ТДЦ урока:
обучить: начать формирование знаний, умений
и навыков по положению металлов в периодической системе химических элементов;
закрепить знания, умения и навыки по определениям особенностей строения атомов
металлов и их кристаллов; организовать повторение изученного материала о
металлах и их соединениях; обеспечить закрепление и углубление знаний,
полученных в теоретическом обучении;
развить: развивать умения умственной
деятельности (умение сравнивать, выделять главное, анализировать; аргументировать,
делать выводы, нестандартно мыслить ); развивать индивидуальные способности
учащихся; обеспечить мотивационную готовность учащихся к работе на уроке;
развивать интеллектуальные способности учащихся.
воспитать: воспитывать у
учащихся веру в свои силы, стремление к самостоятельной деятельности;
способствовать воспитанию у учащихся стремления к саморазвитию, самообучению;
прививать учащимся интерес к изучению темы, предмета; способствовать развитию
умения и желания учиться, приобретать необходимые умения и навыки учебной
деятельности.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска,
проектор, презентация по теме.
Литература: химия: учебник для 9
кл.общеобразоват.школы/Нурахметов Н.Н.; сборник задач и упражнений по химии (с
дидактическим материалом): учебное пособие для
студ.сред.проф.учеб.заведений/Ю.М.Ерохин,В.И.Фролов-2-е изд.
Методы обучения:
1.Методы организации научно-познавательной
деятельности:
Словесные: рассказ, лекция, беседа и т.д.
Наглядные: демонстрация, иллюстрация.
Практические упражнения: лабораторные опыты, трудовые
действия.
Проблемно-поисковые.
Репродуктивные.
Методы самостоятельной учебной работы школьников.
2.Методы
стимулирования учебно-познавательной деятельности:
Методы познавательной игры.
Учебных дискуссий.
Создания ситуаций успеха в учёбе.
Предъявление учебных требований.
3.Методы поощрения
Методы контроля за эффективностью
учебно-познавательной деятельности:
Методы устного, письменного, лабораторного контроля.
Индивидуального, фронтального, тематического
контроля. Поурочного контроля.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная,
групповая, ролевая игра, индивидуальная, парная.
Дидактический материал: раздаточный материал, видеотека, игротека, таблицы,
тесты, карточки
|
Этап урока
|
Содержание учебного материала
|
Примечание
|
|
1.Организационный
момент
|
Приветствие.
Подготовка учащихся к восприятию новых знаний, сообщение темы и целей
урока.
|
2-3 мин.
|
|
2.Повторение
пройденного материала.
|
Краткое повторение
пройденного материала, а именно раздела «Неметаллы и их важнейшие соединения»
методом фронтального опроса. Сера, азот, фосфор, углерод, кремний – основные
неметаллы, изученные в прошлой четверти.
|
5 мин
|
|
3.Изложение
нового материала по плану.
|
Во второй четверти, ребята, мы с вами познакомились
с неметаллами и их важнейшими соединениями. Теперь мы перейдем к изучению свойств
металлов и их важнейших соединений.
Металлами называются и химические элементы, и
простые вещества. Металлы отличаются от неметаллов не только внешними
признаками простых веществ (металлический блеск, ковкость, тепло- и
электропроводность), но и строением отдельных атомов и кристаллов, свойствами
характерных соединений. Рассмотрим их важнейшие характеристики.
Среди химических элементов большую часть составляют
металлы. Из 110 известных элементов 89-металлы.
Металлы есть в каждой группе химических элементов.
Сравнительная характеристика металлов металлов I-III
групп.
Элементы основной подгруппы металлов I-III
групп относятся к s- и p-элементам. На их наружном энергетическом
уровне находятся 1s или 2s-электрона (I-II
группы) или 1p электрон (III
группа). При химическом взаимодействии эти металлы легко отдают электроны и
показывают постоянные степени окисления +1,+2,+3, соответствующие номерам
групп. S-элементы- типичные представители металлов. В ПС
каждый период, кроме 1-го, начинается с таких металлов. У p-элементов
металлические свойства выражены значительно слабее. В группе у элементов в
связи с увеличением заряда ядра и уменьшением энергии ионизации металлические
свойства увеличиваются.
Металлы стоят в начале и середине периодов, поэтому
размеры их атомов сравнительно большие. Эти признаки строения атомов
определяют принадлежность элементов к металлам.
Металлы малых периодов имеют малое количество
электронов (1-3) на наружном энергетическом уровне; размеры атомов металлов
больше, чем у неметаллов.
Обобществленные электроны, свободно движущиеся в
пространстве между атомами и ионами, называется электронным газом. См.рис.31.
Простые вещества-металлы - состоят из атомов или
ионов одного химического элемента, которые связаны металлической
химической связью. Металлической связью называется химическая связь,
возникающая в металлической кристаллической решетке между атомами и
положительными ионами и электронным газом, состоящим из свободных электронов.
В металлической кристаллической решетке
находятся атомы и катионы металлов и свободно перемещающиеся обобществленные
электроны (электронный газ).
|
20 мин
|
|
4.Самостоятельное
усвоение новых знаний
|
– работа
с учебником: §28 читать, выделить главное, с.136 рис.31 схематично
зарисовать.
|
|
|
5.Закрепление
нового материала:
|
– повторение
учителем наиболее трудных, важных вопросов;
– повторение
учащимися основных положений темы;
– ответы
на вопросы;
– выполнение
упражнений устных и письменных
С. 136 ответить
на вопросы с 1 по 5.
|
5 мин
|
|
6.Подведение
итогов урока:
|
– систематизация
и обобщение знаний;
– анализ
усвоения учащимися программного материала;
– выставление
и корректирование оценок;
– анализ
проделанной на уроке работы;
– поведение
на уроке.
|
5 мин
|
|
7.Домашнее
задание:
|
– выделение
основного в домашнем задании;
– изучение
материала по новой теме;
– выполнение
упражнений по новой теме.
§29 конспект,
с.136 № 8.
|
2-3 мин
|
|
8.Индивидуальные
задания учащимся:
|
– подготовка
рефератов различной тематики;
– сбор
материала, документации и так далее;
– выполнение
наглядности (графической, объемной, натуральной);
Желающим 2-3
учащимся предложить рефераты и доклады на темы «Электронный газ», «Применение
металлов и их сплавов в технике».
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.