Конспект урока по информатике во 2 классе по теме "Бусины в цепочке"

Урок по информатике во 2 классе  на тему «Бусины в цепочке».

Цели и задачи урока:

·         Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках

·         Определять истинность утверждений о цепочках

·         Строить цепочку по описанию.

·         Самостоятельно определять истинные и ложные утверждения.

Ход урока:

·         1. Организационный момент.

- Дети, к нам на урок пришёл Незнайка, хочет с вами учиться, возьмём его к себе в класс?          - Но он же ничего не знает! (Мы его научим!)

- ХОРОШО, тогда, давайте вспомним то, чему мы с вами научились, и, может быть, тогда он чему-нибудь и научится.

2. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, давайте расскажем Незнайке, какими бывают утверждения? (истинные, ложные, неизвестные).  Как мы с вами их обозначаем?  (и, л, н)  (Один ученик записывает буквы на доске.)  - Составьте истинные утверждения о нашем классе. (Например: «В классе учатся 25 учеников»)

- Отлично! Прекрасно справились!

- Итак, давайте теперь расскажем Незнайке, каким образом у нас выглядит цепочка, и что она обязательно должна иметь? (Прямая линия, начало - вертикальная черта, конец – стрелочка; у каждой цепочки есть имя).

-  Давайте построим основу цепочки и дадим ей имя.  (Один ученик строит цепочку на доске.)  - А как же мы будем называть бусины в цепочке? Давайте договоримся. Откройте учебник на странице 68.

3. Работа по теме урока.

- Кто поможет объяснить Незнайке, как мы будем отсчитывать бусины и какую бусину мы будем называть следующей, а какую – предыдущей. (Учащиеся читают текст по теме.)      - Давайте поиграем в «живую цепочку».   5 ребят выстраиваются в цепочку.

 – Отвечайте, кто в цепочке второй с конца? Кто стоит следующий за …?   Кто стоит перед … ? Кто стоит третьим после (имя ученика) и т.д.   

– Вот теперь Незнайке понятны названия бусин в цепочке.                                                                                                                                            - Давайте раскрасим бусины в цепочке Р по инструкции. (Выполним № 142) (Один ученик выполняет задание на доске, используя цветные магниты или цветные плоские фигуры. Остальные выполняют задание в своей тетради.)

4. Физкультминутка

5. Закрепление изученного материала.

- Для выполнения следующего задания нам необходимо знать алфавит. (№ 143) Напишите буквы в окнах так, чтобы все эти утверждения были истинными. (Индивидуальная работа. Проверка в парах.)                                                                                                                                  - Рассмотрите картинку в учебнике на с.69 № 144. Назовите машины, которые остановились у светофора. Определите истинность утверждений, напишите буквы И, Л, Н в окнах. И докажите правильность вашего выбора.  (Индивидуальная работа в рабочей тетради. Фронтальная проверка.)                         

 - Незнайка решил покататься в метро. Схема линии метро в №150. Определите истинность следующих утверждений. (Учащиеся выполняют самостоятельно.)

6. Рефлексия.

- Незнайке было всё понятно. С вашей помощью он научился называть бусины в цепочке и строить цепочку по описанию, а так же определять истинность  утверждений.

- У кого такой же результат? Кто хочет похвалить свою работу на уроке? У кого не всё получалось? Кому нужна помощь? Вы все МОЛОДЦЫ!  Спасибо за урок!

- Домашним заданием будет посчитать области в картинке. (№ 149).