Конспект урока по информатике "Закономерность"

  Информатика, 3-й класс.

Урок 30

Тема: Закономерность

 Цели:  Цель:

Сформировать начальное представление о закономерности расположения объектов (чисел, букв, фигур, предметов) в цепочке, таблице;

Задачи:

   образов. – учить находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки или таблицы;

   развив. -  развивать речевую деятельность, мышление, внимание;

   воспит. -  воспитывать усидчивость и аккуратность 

Оборудование: рабочая тетрадь, презентация

Составила: Салук Люзия Минсагировна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория

Этапы урока	Ход урока
I. Актуализация знаний.	1.     Организационный момент. Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнем скорей урок! 2.Проверка дом. задания.  Ребята, давайте с вами вспомним, с какой темой вы познакомились на прошлом уроке? (аналогия) - Правильно! А что такое аналогия? (АНАЛОГИЯ: сходство предметов, существ, явлений по внешним признакам, их действиям, устройству.)  СЛАЙД Проверим д/з №4 с 33  СЛАЙД
II. Формулирование темы и целей урока.	1        3 - Давайте определим тему нашего сегодняшнего урока. Для этого предлагаю выполнить задание стр. 34 №5 и №6. Проверка задания. №5 -Что необходимо было выполнить в этом задании? – Какие числа вы записали в пустые клетки? СЛАЙД (14, 26,29) По какому правилу вы действовали?  СЛАЙД  (каждое следующее число больше предыдущего на 3)  Оцените работу в паре. Проверка №6 аналогично - Сформулируйте тему урока. Что мы находили? (Закономерность) СЛАЙД - Встречались ли мы с этим понятием раньше? Где? (на уроках математики) -Составим план урока: 1. Вспомним, что такое закономерность. 2. Будем работать в тетрадях. 3. Узнать новое о закономерности.
III. Работа с новым материалом: закономерность расположения объектов  цепочке.	3 - Предметы или события могут следовать друг за другом по некоторому правилу. В этом случае говорят, что существует закономерность в их последовательности. Если определить эту закономерность, то можно догадаться, какой предмет или событие будет следующим.  Так, что же такое закономерность? (это правило, определенная последовательность) СЛАЙД
IV. Открытие нового знания. Закономерность расположения объектов в таблице.	2        3  4 Работа в тетради. - Рассмотрите  задание на с.35 №9. СЛАЙД - Чем оно отличается от тех, которые мы только что выполнили? (дана не цепь, а таблица) - Рассмотрите внимательно таблицу. - Сколько всего предметов нарисовано? -Сколько в таблице разных предметов? - Назовите их. -  Что можете сказать о предметах на первой полке? (нет одинаковых предметов) - А на второй полке? - По какому же правилу заполнена эта таблица? - Какие же предметы нужно нарисовать в пустых ячейках. (чашку, коробку) СЛАЙД Самостоятельная работа в парах.   №10 Проверка. Самооценка ученика. Физминутка.
V. Работа с новым материалом: циклическая закономерность расположения объектов в цепочке.	Работа в группах - Давайте рассмотрим еще одну закономерность. Поработайте в группах, выполните задание. 1       группа – с. 36 № 11 (3 ягоды желтые, 2 ягоды красные, 1 ягода желтая) 2        группа – с. 36 №12 (поменять местами последнюю кружку красную с последней желтой) 3 группа -  с. 36 № 13 ( цвет крыши син., бел., желт.; труба через одну) (каждая группа обсуждает задание, затем предоставляет ответ с доказательством) САМООЦЕНКА каждой группы СЛАЙДЫ - Как  можно назвать такую закономерность? ( Циклическая) -МОЛОДЦЫ! 2. № 14 и №16	.
VI. Итог урока.	- Подведем итог. - Чему мы научились сегодня на уроке? - Что нового вы узнали? -Что такое закономерность? ( Правило, по которому расположены предметы, числа или фигуры в цепочке или таблице)
VII . Возможное домашнее задание.	С. 34 №7-8 с. 37 №15