Конспект урока по истории на тему "Рабство в Древнем Риме".

Тема урока: Рабство в Древнем Риме.

Цель урока: Познакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме.

Задачи урока:     

Образовательная: Формирование представления о важнейших особенностях рабовладения в Риме.

Развивающая: Развитие умений работать с историческими источниками, текстом учебника, давать характеристику событиям и участникам.

Воспитательная: воспитание чувства сопереживания, развития интереса к истории.

Ход урока.

I.      Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

II. Повторение.

На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомимся с историей Древнего Рима. А сейчас давайте  перелиста­ем страницы истории этого государства и вспомним, что мы о нем знаем.  Внимательно послушайте стихотворения и закончите их необходимыми словами.

Чтоб Италию на карте

Отыскать в короткий срок,

Запомни,  нужно полуостров

Найти,  похожий на... (сапог).

Конечно,  путь туда не близкий,

На полуостров ...  (Аппенинский).

Довольно труднопроходимы

Крутые горы  ...  (Аппенины).

Там, где Тибр полноводный

Течет в зеленые долины,

Селились в древности глубокой

Трудолюбивые ... (латины).

До сей поры в музее Римском

Ей даже памятник хранится.

И как же тут не удивиться,

Что малышей спасла ... (волчица).

Ромул дал названье месту,

Это потому, что им

Был основан город ... (Рим).

III. Изучение новой темы.

Рим стал могущественной державой, им покорено много стран. И в какой бы уголок мы ни заглянули, везде нам встретятся множество рабов.  Итак,  тема  урока  “Рабство в древнем Риме”.  Подумайте и скажите, какова цель нашего урока.

Мы должны узнать …,  выяснить…,  понять…

Однажды на заседании римского Сената один из ораторов закончил свою речь словами: «Нет ничего совершеннее, чем наше общество. У нас ничего, что противоречило бы справедливости и добродетели. Что же касается рабов, то их, собственно, не следует брать в расчет». Кто же такие рабы?

Раб – это человек лишенный всех прав и являющийся полной собственностью владельца.

Рабовладелец – собственник, хозяин  рабов.

Рабы создали богатство римского общества.  А откуда же в Риме было столько рабов? Ответ на этот вопрос мы сейчас попытаемся найти.

Представим, что в римскую гавань по волнам Среди­земного моря направляется корабль. На нем плывут люди,  между которыми завязалась беседа. Давайте прислушаемся к их разговору.

1-ая Рабыня. На месте моего города римляне оставили лишь черное безжизненное поле с развалинами. Семнадцать дней продолжался страшный ад: рушились арки и храмы, пылали библиотеки. Всех жителей моего города римляне посадили на корабли.

Раб. А я вот знаю, что такое сво­бода. Раньше я перевозил грузы по морю, но однажды нас настигли пираты. Они захватили судно, некоторых убили, а я попал в плен.

2-ая Рабыня. Моя мать была рабыней и за всю свою жизнь не услышала ни одного доброго слова от господина. А по ночам она часто плакала и рассказывала мне о чудном острове в Эгейском море, где всегда светит солнце и зреет виноград, о свободе. Ни мне, ни моим детям не суждено познать такое счастье.

Скажите, пожалуйста, каковы были источники рабства в Риме?

Источники рабства в Древнем Риме

пленники                                                                      дети рабов

         пиратство            продажа детей в рабство

1.     Труд рабов в доме рабовладельца.

А сейчас мы с вами узнаем, как жилось рабам в богатом доме. Для этого вам нужно открыть учебники на с. 227 и прочитать 3 пункт § 49 «Рабы в богатом доме», просмотреть иллюстрации к параграфу.

Беседа по вопросам:

1.      Где еще применяли труд рабов?

2.      Чем жизнь «домашних» рабов отличалась от жизни рабов, работающих в каменоломнях, имениях рабовладельцев? Что общего? ( Любой раб был бесправным, считался вещью, которой хозяин мог распорядиться как пожелает).                                     3.        Каким было отношение рабов к труду и почему?

2. Труд рабов в сельском хозяйстве.

Работа с картиной.

Где применялся труд рабов?

2)      Как содержались рабы?

3. Гладиаторы.

В Древнем Риме сильных и ловких рабов помещали в особые школы, где обучали владеть оружием. Таких рабов называли гладиаторами. Они должны были сражаться друг с другом на потеху римской публике. В самом Риме и во всех римских городах, провинциях строили амфитеатры – специальные сооружения для гладиаторских боев. Продолжительность боев доходила до 117 дней. На аренах амфитеатров умирали тысячи рабов.

Самый большой амфитеатр был выстроен в Риме в первом веке до н.э.. Он назывался Колизей  и вмещал более 50 тыс. зрителей. В дни представления амфитеатр всегда полон. В первых рядах сидят сенаторы, дамы.  Верхние ряды заняты простым народом. Сейчас я предлагаю Вам просмотреть отрывок из фильма, в котором представлен поединок двух гладиаторов. Во время просмотра вам нужно найти ответы на вопросы:

 - Как выглядят гладиаторы?

 - Каким оружием они сражались?

 - Какова была реакция публики?

Гладиаторы сражались парами или же целыми отрядами. Один из них называется «рыбак», у него прочная сеть и острый трезубец. Рыбак сражается полуголым, без шлема и щита. Гладиатор, называемый «рыбой», имеет панцирь и шлем, в руках у него щит и острый меч. Во время боя «рыбак» стремится набросить сеть на «рыбу» и пронзить его трезубцем. Но если гладиатор «рыба» сумеет разрезать мечом сеть, «рыбак» окажется совершенно беззащитным (рисунок  в  учебнике).

За поединком «рыбака» и «рыбы» с замиранием сердца следят тысячи римлян.

как решается судьба поверженного, но еще живого гладиатора: зрители опустили большой палец правой руки вниз и тем самым приговорили его к смерти. Если публика считает, что раненый храбро сражался, она разрешит сохранить ему жизнь. Гладиатора лечили, а затем вновь заставляли сражаться на арене.

Удачливые гладиаторы получали большие денежные призы и всеобщее поклонение. После побед во многих боях гладиатору иногда вручали деревянный меч, что служило символом его свободы. Многие гладиаторы получавшие свободу становились тренерами.

Таким образом, мы можем говорить о том, что гладиаторы вынуждены были сражаться друг с другом на потеху римской публике, сами того не желая.

Итак, скажите, пожалуйста, каково ваше впечатление от увиденного?

Закрепление

Ни в одной стране древнего мира не было такого огромного числа рабов, как в Риме.

Выводы по теме урока:

Большое количество рабов и их дешевизна были  результатом победоносных войн Рима,

Рабы были не заинтересованы  в труде.

Принудительный труд подрывал хозяйство Рима и представлял угрозу для самого государства.