Конспект урока по истории "Соседи восточных славян" (6 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Коркинская средняя общеобразовательная школа

План - конспект  урока 

Тема: «Соседи восточных славян»

Составитель:

Булатова Марина Викторовна

   учитель истории и обществознания

с. Коркинское , 2016

Тема: «Соседи восточных славян»

Цель: сформировать  представления о соседях  восточных славянах.

Задачи:

Развивающие:

1.                  Продолжить формирование навыков работы с источниками (историческими документами, и материалами учебника) и картой.

2.                  Развивать умение анализировать источники, работать по алгоритму, а так же делать выводы;

Образовательные: дать учащимся представление о прародине древних славян, о нравах, обычаях и традициях.

Воспитательные:

1.      Способствовать формированию взаимоуважения, стремление к сотрудничеству для достижения общего

положительного результата.

2.      Развивать толерантности, культуры общения в совместной работе.

Тип урока: изучение  нового материал

Оборудование:

1.                  Учебный комплект (рабочая тетрадь и учебник) Данилов А.А. и Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца XVI века. М., 2006 г.;

2.                  Атлас «История России для шестого класса»;

3.                  Карта «Славяне и их соседи V-X в.;

4.                  Исторические источники.

5.                  Иллюстрации 

Формы и методы работы: групповая, частично-поисковая, фронтальная.                                                                                                                 Оформление доски. Приложение №1.

План урока:

1.                  Жители  лесной  полосы  Восточной  Европы .

2.                  Тюркский и Аварский каганаты.

3.                  Хазарский каганат

4.                  Волжская Болгария и Византия

Этапы  урока.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный  момент (1-2 мин)	-Приветствие. Здравствуйте, присаживайтесь,  проверьте, пожалуйста,    все  ли нужные  принадлежности у вас  на  партах. Так  же давайте  проверим   отсутствующих в  классе.	-Учащиеся  приветствуют учителя,  а так же  готовят рабочие места к  работе.
II. Актуализация знаний по предыдущей  теме урока.  (10 мин.)	-Напомните мне  тему  прошлого урока. Да  совершенно верно,  мы  с вами изучали на  прошлом уроке  «происхождение  восточных  племен». -Давайте  немного  освежим  ваши  знания  и поиграем  в  игру  «Вопрос – ответ». Для  этого  мы  разделимся  на  три группы,  суть  игры заключается  в том, что я   одной  из групп задаю вопрос, а  она в свою очередь дает ответ. Если группа  не справляться с ответом, то право  голоса  передается  другим  группам (приложение 1,2)	-Внимательно  слушают   учителя.  Знакомятся с правилами игры.
III. Переход к изучению нового материала. ( 15 мин.)	-Все  молодцы,  успешно справились с  заданиями игры. Теперь открываем тетради, записываем тему  и число урока. -Исходя  из названия  темы, как вы думаете, что мы  будем изучать на уроке. -Учитель выслушивает   учащихся,  тем  самым подводя  их  к выведению цели урока. Для  выведения  цели необходимо опросить учащихся. -После выведения  цели, переходим к  изучению первого пункта плана, а  для  этого чертим схему.           Чудь               Мере                         Весь                              Финно-угорские племена                            Мурова         Черемисы                Мордва -Как вы  думаете, какой  вид деятельности  был главным  у жителей  лесной  полосы? -Да вы совершенно правы,  одним из  главных видов  деятельности было: 1.Земледелие  2.Скотоводство 3.Собирательство 3.Рыбная ловля -Как вы думаете,  почему  столько видов  деятельности существовало у  жителей  лесной  полосы? -Одной  из главных причин,  является суровый  климат, который  оказывал влияние  на  количество урожая. -Так  же  лесные  жители активно развивали ремесло. Что такое  ремесленное  производство? -Ремесленная  деятельность  у  лесных  жителей  была  разделена между  мужчинами и  женщинами -Как вы думаете,  чем  занимались мужчины,  а чем  женщины? Давайте запишем: Мужчины 1.Утварь из  дерева и бересты. Женщины: 1.Шили одежду 2.Ткали 3.Вышивали -Основным  местом проживания  лесных  жителей  были  полуземлянки. Около    них  находились городища. Что  такое городища? -Так же  у  финноугров  были свои  религиозные верования.Прежде всего они верили в силы лесов рек, в существование водяных и русалок. Главным  божеством был  бог  Перун. -Продвижения  славян по  данной  территории  получило название  колонизации. В  процессе  колонизации  славян  заимствовали у  населения  много  названий  рек и  озер.  Помимо   финно-угорских племен  так  же  существовало ираноязыческое население. - Они так  же оказали влияния  на развитие русского  языка, что выражается  в  заимствование  таких слов  как: 1.Бог 2.Топро 3.Хата 4.Собака. -Помимо  этого иранские имена носили  боги Хорос  и Стрибог. -На  этом изучение жителей  лесной  полосы  мы заканчиваем  и  переходим  к  изучению  еще нескольких племен. А  для  более  удобного  изучения  давайте разобьемся  на три  группы: каждая  группа  заполнит по  одной  колонке из   таблицу. После чего мы   проверим правильность выполнения  работы (приложение 2) -Все молодцы, с  заданием справились.  Последнее   государство, которое мы  рассмотрим -  это Византия. -Как вы  думаете,  оказала  ли влияние  на развитие  славян Византия? -Вы правы. Многие достижения  культуры  славяне заимствовали именно у  Византии,  т.к. именно  Византия считалась одним из развитых государств. О чем свидетельствуют раскопки древней столицы  Константинополь (Стамбул),  который среди славян  получил за свою красоту  название -  Царьград, но  даже несмотря  на свое развитие  и могущество в 860 году  город будет разрушен воинами с северных  берегов моря, которые называли себя  Рост и Русь.	-Учащиеся  записывают тему « Соседи  восточных славян», а так же  число 4.02.16 -Учащиеся  выдвигают  предположения  на поставленный  вопрос,  а так же выводят цель урока. -После формирования цели урока ,учащиеся  совместно  с  учителем записывают схему                                                                                   Чудь                      Мере                     Весь               Финно-угорские племена     Мурова        Черемисы                      Мордва -Учащиеся  выдвигают свои мнения. -А  так  же слушают учителя  и записывают основную информацию в  тетрадь. Виды  деятельности : 1.Земледелие  2.Скотоводство 3.Собирательство 3.Рыбная ловля Занятие : Мужчины 1.утварь из  дерева и бересты. Женщины: 1.Шили одежду 2.Ткали 3.Вышивали -Городище –это постройка окружена земляными  волами.
IV. Работа учащихся в группах. ( 10 мин.)	-Наблюдение за работой учащихся, ответы на возникшие вопросы, координация действий по необходимости	Работа учащихся в группах по алгоритму: 1. Выбор лидера группы. 2. Выбор хранителя времени. 3. Работа с тестом параграфа (чтение, выбор главного) 4. Работа с вопросами. 5. Совместное обсуждение. 6. Выполнение задания. 7. Выбор выступающего.
V. Закрепление нового материала. Выступление групп и совместное обсуждение материала (5 мин.)	-По окончании  выполнения  групповой работы. Учитель  выслушивает ответы  учащихся.	-Учащиеся  выступают   с ответами на вопросы.
VI . Подведение итогов.(5 мин.)	Рефлексия 1. Какую тему мы сегодня с вами изучали? 2. Как вы думаете, почему нам с вами удалось рассмотреть такой широкий спектр вопросов, связанных с нашей темой? - как мы это делали? - зачем мы это делали? - достигли ли мы тех целей, которые перед собой ставили? Так  же  проведение  самооценивание  учащихся.	-Ответы  на поставленные  вопросы  учителя выражение  мнения  по поводу  оценок  за урок. Заполняют  оценочный лист
VII. Домашнее задание.(2 мин.)	-Выучить определения, подготовить сообщение по группам о древнеславянских языческих божествах.	Запись домашнего задания в дневник.

Приложение №1.

Оформление  записей на доске

Оформление  записей  в тетради

Число.04.02.16 Тема: «Соседи восточных славян» Цель: сформировать  представления о соседях  восточных славянах. Записи по первому  плана. Схема. Финно-угорская  языковая семья.          Чудь               Мере                  Весь                             Финно-угорские племена             Мурова                 Черемисы             Мордва Виды  деятельности : 1.Земледелие  2.Скотоводство 3.Собирательство 3.Рыбная ловля Основные виды  деятельности: Мужчины 1.Утварь из  дерева и бересты. Женщины: 1.Шили одежду 2.Ткали 3.Вышивали Заимствование слов:           1.Бог 2.Топро 3.Хата 4.Собака.

Число.04.02.16 Тема: «Соседи восточных славян» Цель: сформировать  представления о соседях  восточных славянах. Записи по первому  плана. Схема. Финно-угорская  языковая семья.      Чудь                   Мере                  Весь                              Финно-угорские племена             Мурова                 Черемисы           Мордва Виды  деятельности : 1.Земледелие  2.Скотоводство 3.Собирательство 3.Рыбная ловля Основные виды  деятельности: Мужчины 1.Утварь и  дерева и бересты. Женщины: 1.Шили одежду 2.Ткали 3.Вышивали Заимствование слов:           1.Бог 2.Топро 3.Хата 4.Собака.

Приложение №2.

Название племен	Век существования	Место расположения	Основные понятия и  годы
Тюркский  и Аварский  каганат	6-8	Предгорья  Алтая	Каган, хан-глава государства. Авары - кочевенные племена. Дулебы-племена  славян
Хазарский каганат	7	Нижнее  Поволжье	Итиль - столица. Иудаизм - религия. Дань - выплата  денежных  средств.
Волжская  Болгария	8	Территория  от Кубани  до Днепра	Казань - столица. 922-принятия ислама.