Конспект урока по изо "Народные праздники"

Тема  урока:  Народные праздники

Тип урока: Урок совершенствования способов действий

Планируемый результат:

• Личностный: умеет правильно организовывать своё рабочее место; проявляет уважительное отношение к иному мнению,  труду  (подготовка, уборка, поддержание  порядка  во время работы), доброжелательность, вежливость друг к другу

·         Метапредметный: обучающийся принимает учебную задачу, соотносит свои действия с этой задачей, ищет способы её решения, осуществляет пробы. В диалоге с учителем определяет критерии оценки и определяет успешность выполнения работы. Продолжает  освоение  начальных форм познавательной и личностной рефлексии.  Демонстрирует  коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение выражать свои мысли);, регулятивные УУД (планирование, прогнозирование, контроль, волевая саморегуляция);

·         Предметный: обучающиеся вспомнили весь материал четверти

Цель: совершенствовать знания о народных праздниках.

Задачи:

• Воспитательная: Воспитывать культуру труда (организация  рабочего места), доброжелательность, стремление понимать друг друга, уважительное отношение к своему творчеству, так и к творчеству одноклассников
• Развивающая: Развивать умения анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления,  продолжать формирование   начальных форм познавательной и личностной рефлексии; развивать умения решения проблем поискового характера; развивать творческого мышления, внимания; использовать грамотную связную речь при ответах; развивать мышление, память, мелкую моторику, тактильные ощущения; развивать у учащихся  коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения, развивать регулятивные УУД (планирование, прогнозирование, контроль, волевая саморегуляция);
• Образовательная:

ü  Изобразительная: 

ü  Техническая: совершенствовать навыки рисования карандашом: при рисовании эскиза;

ü  Цветовая:;

ü  Композиционная: развивать умение  соблюдать в изображении пропорции, размер; самостоятельно располагать изображение в соответствии с размером.

Принципы обучения и воспитания:

·         Принципы обучения:

o    Принцип деятельности

o    Принцип систематичности и последовательности

o    Принцип психологической комфортности

o    Принцип диалогизации

·         Принципы воспитания:

o    Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма

o    Воспитание через взаимодействие

o    Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом

Методы обучения и воспитания:

·         Методы обучения:

o    Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: методы эмоционального стимулирования  (создание ситуации успеха, поощрение и порицание, постановка системы перспектив,  демонстрации  художественных образов, объектов)

o    По источнику получения знаний: словесные (беседа, работа с книгой), наглядные (иллюстрации), практические  (упражнения)

o    Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: репродуктивные и проблемно-поисковые, методы контроля и самоконтроля

·         Методы воспитания:

o    Методы формирования социального опыта: педагогическое требование, ситуация свободного выбора, упражнения

o    Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа

o    Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, создание ситуации успеха

Формы организации деятельности обучающихся фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Оборудование:

·         Индивидуальное: пенал (простой карандаш, ластик), бэйдж, альбом, акварель (гуашь), кисти, баночка для воды, палитра;

·         Демонстрационное: Картина Б.Кустодиев. Праздники в деревне

·         Информационные источники:

1. ФГОС НОО: текст с изм. И доп. На 2011 год/ Министерство и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,2011.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере  общего образования: проект / А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.акад.образования. – М.: Просвещение, 2009. – 00 с. – (Стандарты второго поколения)

Структура (план) урока:

Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Комплексное применение и систематизация знаний.
Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности.
Рефлексия учебной деятельности.

Оформление учебного кабинета, доски:

17 декабря. Классная работа.

Ход урока:

Этапы урока, задачи работы	Методы и приемы  обучения и воспитания	Деятельность учителя, обучающихся	Планируемый                      результат
1. Мотивация к учебной деятельности. Задача: сконцентрировать внимание детей; мотивировать учащихся на дальнейшую учебную деятельность.	Словесные (беседа), методы стимулирования (создание ситуации успеха)	Взаимное приветствие -Здравствуйте ребята Прозвенел звонок весёлый Все готовы?  Всё готово? Мы, сейчас, не отдыхаем,                                                      Мы, работать начинаем -Проверьте свою готовность у вас на парте должно быть: 1.Гуашь 2.Кисти 3.Вода 4.Клей 5.Ножницы 6.Листь бумаги 7.Цветная бумага -У кого все готова, пожалуйста присаживайтесь.	На данном этапе урока происходит вовлечение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Проявляют регулятивные УУД (контроль, оценка, волевая саморегуляция), познавательные УУД  (логические – анализ, сравнение, синтез обобщение), коммуникативные УУД (умение слушать)
2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблем. Задача:  сформулировать тему, цель урока.Рассказать какие праздники существуют на Руси. 3.Комплексное применение и систематизация знаний.  Задача: 1. Изобразительная:  учить навыкам рисования с натуры,  использовании  линии симметрии в рисунках с натуры; 2.Техническая: совершенствовать навыки рисования карандашом: при рисовании эскиза; 3.Цветовая: закрепить знание о холодных и тёплых цветах; 4.Композиционная: развивать умение  соблюдать в изображении пропорции, размер; самостоятельно располагать изображение в соответствии с размером. 4.Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности. Задача: Воспитывать уважительное отношение к своему творчеству, так и к творчеству одноклассников; развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения, умение сравнивать, анализировать 5.Рефлексия учебной деятельности. Задача этапа: самооценка результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.	Словесные (беседа, упражнения), методы стимулирования (создание ситуации успеха), методы закрепления и повторения, метод взаимной проверки, постановка проблемы или создание проблемной ситуации Словесные (беседа, упражнения, организация наблюдения), метод взаимной проверки, методы стимулирования (создание ситуации успеха, поощрение и порицание), методы закрепления и повторения, частично-поисковые методы, практические методы Словесные (беседа), метод взаимной проверки, методы стимулирования (создание ситуации успеха, поощрение и порицание), методы закрепления и повторения изученного материала, методы проверки и оценки, методы контроля и самоконтроля, взаимоконтроля Словесные (беседа), методы закрепления и повторения изученного материала, методы контроля и самоконтроля	-Сегодня мы с вами будем рисовать, а вот что мы будем рисовать вы узнаете после того как отгадаете слово.Поставьте буквы в таком порядке чтобы получилось слово. РДЗПНИКАИ -Правильно это слово «Праздники» -Как вы можете сформулировать тему нашего урока?(Праздники) -Да, но не просто праздники, а «Народные праздники» -Сегодня мы с вами будем рисовать Народный праздник «Ярмарка» 1.Беседа о  народных пракздниках. – Ребята, а вы любите праздники?  -У каждого народа есть праздники.  -Все люди любят праздники.  -Возникли праздники неслучайно. - С древних времен,  чувствуя себя частью природы, люди жили с ней в едином ритме.  – Ребята, какие ассоциации возникают у вас со словом праздник?  – Какие русские народные праздники знаете вы? -Праздником на Руси всегда встречали весну и провожали зиму, праздниками отмечали завершение работ. -Праздник – это яркое зрелище, нарядные одежды, песни, танцы, театрализованные представления. -Основные русские народные праздники – это Новый год и Рождество, святки, масленица, пасха, троица и другие. - Праздником всегда было и устройство ярмарок. К ним готовились, их с нетерпением ждали, всяк по-своему.  -Одни – товар продать, другие – купить обновки, третьи – балаганные представления  посмотреть.  -Здесь же люди  встречались, а потому надевали самое лучшее, парадное, себя показать – других посмотреть.  -На праздники крестьяне надевали не просто наряды, а традиционные праздничные костюмы. 1.Работа с изображением Б.Кустодиев. Праздники в деревне. - Нравится ли вам эта картина? Какие чувства она у вас вызывает? - Что на ней изображено? Какие цвета использовал художник – тёплые или холодные? 2.Рассматривание изображения -Посмтрите внимательно, что изображено в далике? -А в близи? -Можно ли смотря на эту картину, предать ее эмоции? 3.Объяснение приемов рисования - Сначала нужно определить, как располагать лист: горизонтально или вертикально. -В нашем случае вы выбираете сами как будете распологать лист. -Далее вы должны определить где что у вас будет находиться. -Предметы не должны быть маленькими, но и не сильно большими. Нельзя рисовать больше натуральной величины. 4.Практическая работа -Теперь давайте приступим к рисованию, нашей ярмарки. Вы можете работать в парах, лидо индивидуально -Вы можете работать не только красками. Чтобы картина получилась, еще лучше можно сделать в технике аппликации, как панно «Деревня». Пейзаж напиши красками, можно прямо с домами, а вот фигурки людей сделай отдельно и наклей. При этом их сначало нужно подвигать, чтобы составить выразительные группы. Анализ работы и подведение итогов Организация выставки работ, их обсуждение по критериям Критерии: 1. Техника выполнения 2.Композиция 3.Оригинальность 4.Плавность линий - Ребята, вот и закончился наш урок. -У вас на партах лежат 2 сигнала: красный и зеленый. -Поднимите зеленый сигнал если на уроке правильно отвечали, а также в рисунке соблюдена композиция, размер изображаемого. -Поднимите красный сигнал если на уроке правильно отвечали, но затрудняетесь  в соблюдении композиции, размере изображаемого - Спасибо за урок, до свидания.	Проявляют регулятивные УУД (контроль, оценка, волевая саморегуляция), познавательные УУД  (общеучебные - умение структуировать знания, формулирование познавательной цели, моделирование;  логические – анализ, сравнение, синтез обобщение, формулирование проблемы), коммуникативные УУД (постановка вопросов, планирование сотрудничества со сверстниками и учителем, умение строить речевое высказывание) Проявляют регулятивные УУД (контроль, оценка, волевая саморегуляция, планирование, коррекция), познавательные УУД  (общеучебные - умение структуировать знания, моделирование,;  логические – анализ, сравнение, синтез, обобщение), коммуникативные УУД (постановка вопросов, планирование сотрудничества с учителем, умение строить речевое высказывание) Проявляют регулятивные УУД (контроль, оценка, волевая саморегуляция), познавательные УУД  (общеучебные - умение структуировать знания, рефлексия,;  логические – анализ, сравнение, синтез, обобщение), коммуникативные УУД (постановка вопросов, умение строить речевое высказывание) Подвели итог урока, оценили свою деятельность Регулятивные УУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию