Тема:
В.Одоевский «Городок в табакерке» 1 урок.
Цели: -
познакомить детей с рассказом В.Одоевского «Город в табакерке», уметь выделять
основную идею рассказа; составлять систему образов.
- развивать
внимание, мыслительные навыки, память, логическое мышление;
- воспитывать
интерес к предмету, коммуникативные отношения.
Ход
урока:
I.
Вводно-мотивационный
этап
1. Психологический настрой
2. Минутка чтения
II.
Операционный
этап
Речевая разминка. (Слайд 2)
– Прочитайте скороговорку
жужжащим чтением.
– Прочитайте с
вопросительной интонацией, выделяя голосом слова “ежик”, “ежа”, “ежата”, с
утвердительной интонацией на этих же словах.
– Прочитайте с ускорением,
с замедлением.
-Проверка Д/З работа в
группе: ( оценивание сам-но)
Уч-ся задают друг другу
вопросы по тексту « почему»
3. Введение в тему.
– Сегодня мы открываем
новый раздел, который называется “Хочу всё знать”.
– Как вы понимаете смысл
раздела? Какие произведения могут в него входить?
– Первое произведение, с
которым мы познакомимся в этом разделе написал В.М.Одоевского
4. Знакомство с биографией
автора. Работа в группе составление биограф таблицы стр 133. Выступление групп.
– В.Ф.Одоевский родился в
1803 году в Москве. Получил первоклассное по тому времени воспитание в
Благородном пансионе при Московском университете. В годы пребывания в пансионе
появились его первые произведения в печати. На протяжении многих лет тесные
дружеские и творческие контакты связывали Одоевского с А.С.Пушкиным. Одоевский
замечал и всемирно поддерживал таланты, которые он видел в современной ему
русской литературе. Это и Лермонтов, и Тургенев, и Достоевский.
В. Ф. Одоевский работал под
псевдонимом “Дедушка Ириней”. Когда ему исполнилось 30 лет, в свет вышел
сборник для детей “Детские сказки дедушки Иринея”. Сюда вошли сказки
“Червячок”, “Мороз Иванович” и “Городок в табакерке”. (Слайд 4)
– Сказка называется
“Городок в табакерке” (Слайд 5)
- Как вы думаете о чем будет
сказка?
– А что такое “табакерка”?
(Слайд 6 – 8)
– В XVIII веке в Петербурге
курили в основном иностранцы. Русские табак больше нюхали, т. к. считалось, что
нюханье табака благотворно влияет на здоровье.
Нюхательный табак держали в
табакерках из папье-маше, серебра, золота, дерева, перламутра, черепахового
панциря, слоновой кости, фарфора, нефритов, украшенных бриллиантами и эмалью.
Табакерка – это маленькая
изящная коробочка, вмещавшая горсточку ароматной пыли – была своего рода
символом знатности и богатства и указывала на то, что ее обладатель благороден
и обладает эстетическим вкусом.
Особенно были в моде
музыкальные табакерки, которые превратились в особый предмет роскоши и престижа
— прежде чем понюхать табак, табакерку держали в руках, так чтобы все могли ее
хорошенько рассмотреть, потом неспешно открывали, поражая соседей не только
тонкими миниатюрами, но и, к примеру, крохотной поющей птичкой, которая
выпархивала из недр маленькой коробочки, или танцующей под музыку фигуркой
пастушки.
- Что такое табак? Слайд
9
– Сказка В. Ф. Одоевского
“Городок в табакерке” была написана более 150 лет назад, поэтому в сказке
встречаются слова, которые редко употребляются в нашей речи.
– А знаете ли вы значение
этих слов? ( работа по слайдам)
– Что такое бюро? (Слайд
10)
– К какой горке ходил Миша?
(Слайд 11)
– Что такое ставни? (Слайд
12)
– Объясните, что обозначает
слово флюгер. (Слайд 13)
– Какую бумагу называют
“тисненой”? (Слайд 14)
5. Чтение произведения
учитель, учащиеся.
Чтение 1 части учитель с
остановкой(
учитель задает проблемные вопросы)
- Коллективно составление
системы образов:
Папенька:
Миша: послушный, внимательный,
Табакерка: прекрасная, пестренькая из
черепахи,
Колокольчики:
1) « С этими словами папенька
поднял крышку на табакерке, и что же увидел Миша?» Как вы думаете , что увидит
Миша?( проблемный вопрос)
2) Как вы думаете от чего же
звенят колокольчики ?
3) Послушает ли Мишенька
папеньку, войдет ли он в табакерку?
Узнаем ответ на вопрос когда
дочитаем сказку.
Чтение 2 части цепочкой учащиеся
Миша: воспитанный,
Табакерка: поучительная Миша узнает
новые знания.
Колокольчики: мальчик с золотою головкою
в стальной юбочке, выступал в роли учитель.
- Почему мальчик
колокольчик закусил губы и не сказал больше ни слова?
Чтение 3 части учитель
учащиеся чтение с остановкой.
Миша: наблюдательный,
храбрый,
Мальчики колокольчики : с
золотою головкою, в серебряной юбочке, неодинаковые, умные, добрые, музыканты,
Табакерка: черепаховое небо, золотое
солнышко, золотые деревья,
Дядьки –молоточки : злые,
на тоненьких ножках, с предлинными носами, беспрестанно постукивают мальчиков
колокольчиков,
Надзиратель: Валик,
предобрый человек, целый день лежит,
-Как вы думаете, весело ли жилось
колокольчикам?
6. Физкультминутка.
7. Работа над содержанием
сказки.
– С чего начинается сказка?
Прочитайте.
- посмотрите на доску
какая картина вам представилась ( словесное рисование)
-Каким вы представили Мишу?
- Чему научился Миша в
городе?
-Что заинтересовало Мишу?
- Что было необычным в
табакерке?
-Что захотел узнать
мальчик?
– Подберите синонимы к
слову “папенька”
– Почему же автор
употребляет именно слово “папенька”?
– Что особенного было в
проводнике? Почему у него была такая поговорка?
– Какую историю вспомнил
Миша? Что показалось смешным мальчику-колокольчику?
– В чем ошибся Миша,
посмотрев на колокольчики?
– Кем являлся надзиратель?
Как вы думаете, почему он переворачивался с боку на бок?
-Вы догадались, чем или
кем являются персонажи табакерке?
- Смог ли Миша защитить
колокольчиков? На этот вопрос вы ответ узнаете дома, нужно будет прочитать 4
часть. А также составить 3 сложных вопроса по содержанию сказки.
8. Итог урока.
– Понравилась ли вам
сказка?
– Ваши впечатления от
прочитанного?
– Действительно ли Миша
побывал в городке в табакерке?
– Что хотел сказать
читателям В.М.Одоевский в своем произведении?
9. Домашнее задание.
– Прочитать сказку ,
составить 3 сложных вопроса.
Оценивание друг друга в
группе с комментированием.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.