Конспект урока по литературному чтению "М.Ю. Лермонтов .«Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…».

Литературное чтение    3класс        

Тема. М.Ю. Лермонтов .«Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…».

Задачи урока: продолжить знакомство учащихся с жизнью и творче­ством М.Ю. Лермонтова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нуж­ный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл стихотворе­ния; прививать любовь к русской поэзии.

Планируемые результаты: 

Личностные: с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях , составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним

Предметные: - учащиеся научатся наблюдать, как поэт относится к людям, какие чувства при этом испытывает.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Оборудование: учебник, портрет автора, аудиоприложение к учебнику

Ход урока

I.                   Мотивация учебной деятельности

Проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Учебник, ручка и тетрадка?

– Проверим готовность к уроку

II.                Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

—  Ребята, расскажите, что вы узнали о Михаиле Юрьевиче. Какие сообщения подготовили?

III. Постановка цели и задач урока

—  Ребята, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слы­шите словосочетание «горные вершины»?

-Что вы о них знаете?

-Прочтите название стихотворений, которые мы будем сегодня изучать.

-Сформулируйте цели и задачи урока

IV.Первичное усвоение новых знаний

Сейчас мы прочитаем стихотворение М.Ю. Лермонтова с та­ким названием. Это произведение - перевод стихотворения не­мецкого поэта Гёте.

—  Прочитайте стихотворение «Горные вершины». Подумайте, какую интонацию надо выбрать при чтении.

(Самостоятельная работа детей.)

-А теперь послушайте аудиозапись

—  Ваши впечатления от услышанного?

—  Что нужно, чтобы прочитать стихотворение выразительно? (Понять картину, рисуемую автором, понять точку зрения автора, о чем нам хочет сказать поэт.)

—  Что представили? (Горные вершины, успокоение.)

—  Если это стихотворение, что еще мы должны почувство­вать? (Ритм, рифму.)

—  Найдите рифмующиеся слова.

—  Как надо читать это стихотворение? Объясните почему. (Медленно.)

—  Ребята, а какие приемы поэты используют в своих произ­ведениях? (Метафору, олицетворение, сравнение.)

—  Найдите эти приемы в стихотворении. (Олицетворение — вершины спят.)

—  Какую музыку: печальную, грустную, протяжную, торжест­венную — вы могли бы подобрать к стихотворению «Горные вершины»? (Ответы детей.)

(Можно включить аудиозапись романса А. Варламова «Гор­ные вершины». Затем выразительное чтение стихотворения.)

Физкультминутка

V. Первичная проверка понимания

1. Работа с репродукцией

—  Рассмотрите репродукцию картины И. Шишкина. Что вы на ней видите?

—  Как бы вы назвали эту картину? (Одиночество. Одинокая сосна. Ночь. Грусть. И т. п.)

—  Какие картины И. Шишкина вам известны?

Иван Иванович Шишкин (1832-1898) — один из даровитейших русских пейзажистов, живописец, рисовальщик и гравер-аква­фортист.

2. Чтение стихотворения «На севере диком стоит одиноко...» учителем

—  Как будем читать это стихотворение? Быстро, медленно, в умеренном темпе, везде одинаково? Тихо или громко? Грустно, весело, радостно? Почему?

—  Совпадают ли по настроению стихотворение и картина И. Шишкина? (Да. Они совпадают по настроению. Можно подумать, что картина написана специально к этому стихо­творению.)

VI. Первичное закрепление

Словарная работа

Риза — облачение, одежда священника при богослужении.

Утёс — высокая скала.

Выразительное чтение стихотворения

—  Поработайте в парах. Прочитайте стихотворение вырази­тельно.

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока

—  Чему учились на уроке?

—  С творчеством какого писателя ознакомились сегодня

на уроке?

—  Понравились ли вам его стихотворения?

-Оцените свою работу

Домашнее задание

Выучить наизусть одно из стихотворений. Сделать к ним иллюстрации.