|
Предметные
Обучающийся моделирует умения
прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом
на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном
чтении текста, воспринимать на слух художественное и научно-познавательное
произведение.
|
Метапредметные
Регулятивные:
формулирование учебной задачи урока,
исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование
вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей
работы на уроке;
Познавательные: анализ
художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых)
слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной
и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги;
Коммуникативные:
ответы на вопросы на основе
художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и
группе;
|
Личностные
будут
сформированы:
привитие
нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине,
родителям, уважение к старшим).
|
|
Много лет назад в старинном городе Вятка жил
маленький мальчик Женя. Дом, где родился и вырос будущий писатель, был
наполнен любовью к животным. У Чарушиных в доме водились кошки, собаки,
кролики, козлята. Мать с детства прививала ему любовь к животным.
Вместе с ней он выкармливал уток и кроликов, лечил зверей.
Отец, художник и архитектор, брал маленького сына в
поездки. И мальчик ранним утром наблюдал, как солнечные лучи пробиваются
сквозь трепещущую листву и переливается всеми цветами радуги роса, как
оживает природа, запевают птицы и какие голоса издают животные. Он изучил эти
голоса и легко их распознавал.
Ни одного дня он не проводил без своих четвероногих
и пернатых друзей.
Он понимал их повадки, характер, настроение,
различал их голоса. Звук р он научился выговаривать, подражая карканью
вороны.
Изучая природу и животный мир, Чарушин попытался
выразить свои наблюдения и впечатления в словах, и в нем начал проявляться
заложенный этой самой природой дар писателя. А то, что он не мог выразить
словами, ему помогали передавать кисти и краски. И, оказалось, природа
наградила его и даром художника. Чарушин сам писал для детей и сам
иллюстрировал свои книги. Первые рассказы Чарушина: “Щур”, “Птенцы”,
“Волчишко” – не столько написаны, сколько “нарисованы”. Их текст слит с
иллюстрациями, он только дополняет рисунки.
Е. И. Чарушин не только писатель, но и художник –
анималист. Слово “анималист” означает “рисующий животных”. С большой охотой
Чарушин рисует образы молодых зверей и птиц. На страницах его рассказов мы
встречаем шаловливых медвежат, трогательных олешек, хитрых лисят, ласкового
“котенка” рыси и других малышей. И в каждом уже “угадывается взрослый
зверь”. Трусливым и несчастным выглядел Волчишко, но при первом удобном
случае он сбежал из тягостного плена, оправдав старинную пословицу: “Как
волка не корми, а он все в лес смотрит”.
Как линия в рисунках, так и слова в рассказах
Чарушина точно изображают малыша в движении, действии: “Играет себе
котеночек. Схватил в рот длинную соломинку, а сам упал на спину и задними
ногами соломинку кверху подпинывает…Надоела котенку соломинка. За мухой
погнался, попом цветок лапой ударил. Схватил цветок, пожевал и выплюнул,
головой мотает, – горький, видно, цветок попал…(“Лесной котенок”).
Рассказы Чарушина – веселые рассказы, юмор вносит в
них особую теплоту. Писатель показывает редкие явления, с которыми читатель
встречается далеко не каждый день. Становится весело, когда узнаешь, что
медведь – лесовик ловит рыбу не хуже заправского рыбака (“Медведь – рыбак”),
и нельзя без улыбки читать о том, как домашний петух расправляется с маленьким
медвежонком (“Медвежата”).
Впечатления детства легли и в основу цикла рассказов
“Никитка и его друзья”. Читая эти истории, мы замечаем, что мир Никитки – его
друзья и природа: кошки, собаки, зайчата, воробьи, корова, рябчонок, сорока –
поразительно схож с миром самого автора. И как когда – то в детстве сам
Чарушин, Никитка познает этот удивительный мир, полный новизны и светлых,
радостных ощущений.
Детские впечатления помогли Е. Чарушину в его
творчестве. Посмотрите на его книги, многие из них о животных уже знакомы
вам. И сегодня мы познакомимся с еще одним произведением Е. Чарушина
“Кабан”.
– Что вы знаете об этих животных? Давайте прочитаем рассказ.
Где происходят события, описанные Е. И. Чарушиным?
– Какие непонятные слова вам встретились в тексте?
Марал – крупный сибирский олень с большими
рогами.
Студень – кушанье из сгустившегося от охлаждения мясного
или рыбного навара с кусочками мяса или рыбы.
Унимать – прекратить, остановить.
– Что такое зоосад?
Студень
- холодец;
Унимать
- успокаивать;
Гуськом
- друг за другом;
Небоскреб
- очень высокий многоэтажный дом;
Ребята,
я очень люблю произведения Чарушина, думаю, что и вы тоже. Сейчас я буду
читать рассказ, а вы внимательно следите за мной и все непонятные слова,
которые встретятся в тексте, мы уже с вами разобрали.
Учитель
с учащимися читают текст.
Понравился
ли он вам рассказ?
- От
какого лица идёт повествование в тексте? (От имени автора, от первого лица.)
- Какое настроение вызвал у вас этот рассказ?
-
Грустное оно или веселое?
- Было
ли вам страшно за автора?
- А в
какой момент стало страшно автору?
- Можем
ли мы осуждать его за трусость? Почему?
Физкультминутка
Дружно
по лесу гуляем (шаги на месте),
И
листочки собираем (наклоны вперед).
Собирать
их каждый рад,(наклоны вперед).
Просто
чудный листопад! (прыжки на месте с хлопками).
Выберите ту пословицу, которая на ваш взгляд подходит к этому произведению.
У страха глаза велики.
Трусливому зайцу и пень волк.
Волков бояться – в лес не ходить.
Трус своей тени боится.
Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему
идет.
Кто дрожит – тот и бежит.
Почему?
-Какой порок высмеивают пословицы?
|
Слушают
биографическую справку.
Кабаны
живут в лесу, питаются желудями. Кабанов иначе можно назвать дикими свиньями.
Это дикое, хищное животное леса.
Это научно – просветительское учреждение, в котором
содержат в неволе, т. е. в клетках, вольерах или полувольно, на огороженных
площадях диких животных; от зоопарка отличается меньшей территорией и менее
обширной и разнообразной коллекцией животных.
Он сумел
проконтролировать ситуацию, не поднял панику, не кричал.
Выполняют
физкультминутку.
У страха глаза велики.
Выслушиваются
ответы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.