Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание -тся и ться в возвратных глаголах" (4 класс)

Технологическая карта урока

Выполнила студентка группы: Н 412/2 Белоусова Ирина Александровна

Класс: 4 Школа России

Тема: правописание -тся и -ться в возвратных глаголов				Тип: изучение нового  материала
Цели: Обучающая: наблюдать над правописанием глаголов на – ться и – тся, учить самостоятельному выводу о правиле правописания – ться и – тся в глаголах; Развивающая: упражнять в выборе правописания – ться и – тся в глаголах, развивать грамотную речь учащихся, орфографическую память; Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе.
Планируемые результаты
Предметные Обучающийся моделирует научатся правильно писать безударные окончания -тся и -ться в возвратных глаголах; определять лицо, число, спряжение глаголов; выделять личные окончания глаголов; выполнять морфологический разбор глагола; составлять из слов предложения;.	Метапредметные Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.			Личностные будут сформированы: проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осознавать и принимать базовые ценности: «благородство», «дружба», « «добро», «желание понимать друг друга», «желание понимать позицию другого», «народ»; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.
Межпредметные связи: ИЗО
Ресурсы урока:Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал
Ход урока
Содержание деятельности учителя			Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности
Здравствуйте, ребята! Давайте проверим, все ли у нас готово к уроку. Внимательно посмотрите на своё рабочее место у вас на столах должны лежать: учебник, тетрадь, ручка. А теперь покажите мне, как должен сидеть настоящий ученик? Молодцы! Теперь мы готовы начинать урок.			Приветствуют учителя. Готовность к уроку.
Актуализация необходимых знаний
Давайте вспомним с какой темой мы познакомились на прошлом уроке? Правильно! А теперь обратите внимание на доску. Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете. 1) (Не)бравшись за топор, избы (не) срубить. 2) (Не)надевай хомут с хвоста, (не)начинай дело с конца. 3) (Не)сиди сложа руки, так (не)будет и скуки. 4) Своя ноша (не)тянет. Какое правило нужно для этого нужно вспомнить? Прочитайте еще одну пословицу. Учиться - всегда пригодится. Назовите возвратные глаголы. Что вы заметили? Сформулируйте цели урока.			Правописание возвратных глаголов. 1) Не бравшись за топор, избы не срубить. 2) Не надевай хомут с хвоста, не начинай дело с конца. 3) Не сиди сложа руки, так не будет и скуки. 4) Своя ноша не тянет. НЕ с глаголами пишется раздельно. Учиться, пригодится. Учиться пишется с мягким знаком, а пригодится без мягкого знака. Познакомиться с правилом правописания -тся и -ться в возвратных глаголах.
Организация познавательной деятельности
А теперь давайте откроем учебник на странице 104 и прочитаем упражнение 216. Прочитайте. Что делать?       учиться        -ться Что сделать?     научиться    Что делает?       учится          -тся Что сделает?     научится    На какой вопрос отвечает каждый глагол? В какой форме глагол оканчивается на -ться, а в какой на -тся? Сделайте вывод: когда в возвратных глаголах пишется буквосочетание -тся, а когда -ться? А теперь давайте прочитаем, что хочет сказать нам тетушка сова. Выполните упражнение 217 на странице 104. Прочитайте. Отгадайте загадку. Три братца пошли на реку купаться. Двое купаются, А третий на берегу валяется. Искупались, вышли - На третьем повисли. Объясните написание глаголов с выделенными буквосочетаниями. Спишите, первые два предложения. Найдите имя существительное с выделенным буквосочетанием. Сравните написание и произношение выделенных буквосочетаний в глаголах и в имени существительном. Что вы можете сказать? Физкультминутка: Потрудились - отдохнем. Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо, поворот. Наклониться, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно отпустили, Всем улыбки подарили! Немного отдохнули?! Тихо сели, продолжаем работу. Выполните упражнение 218 на странице 105. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределенной формы форму 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени. Неопр. форма          2-е лицо               3-е лицо Здороваться            здорова...ся           здорова...ся Прощаться              проща...ся             проща...ся Извиниться             извиня...ся            извиня...ся Запишите. Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали глаголы. Правильно! А теперь давайте выполним упражнение 220 на странице 105. Прочитайте стихотворение Н. Забилы. Вст...ет стеною з...лотой, В...лнуе...ся пш...ница, И каждый кол...с нал...той К земле готов склони...ся. Объясните написание слов с пропущенными орфограммами. Подготовьтесь записать стихотворение по памяти.			Три братца пошли на реку купаться. Двое купаются, А третий на берегу валяется. Искупались, вышли - На третьем повисли. (Коромысло)   Повисли В имени существительном написание и произношение совпадают, а в глаголах нет. Выполняют физкультминутку. Неопр. форма          2-е лицо                   3-е лицо Здороваться            здороваешься          здоровается Прощаться              прощаешься             прощается Извиниться             извиняешься            извинится Встает стеною золотой, Волнуется пшеница, И каждый колос налитой К земле готов склониться.
Подведение итогов
А теперь давайте подведем итоги нашего урока. - С какой темой мы сегодня познакомились? - Чему вы научились на уроке? - Достигли ли мы поставленной цели в начале урока? - Назовите глаголы исключения которые относятся ко II спряжению? К I спряжению? Откройте дневники и запишите домашнее задание упражнение 219 на странице 105. Сейчас я вам раздам листочки и вам нужно нарисовать смайлики веселый смайлик – обозначает, что вы усвоили новую тему не грустный и не веселый – это обозначает что не до конца усвоил новый материал, грустный смайлик – это значит, что вы не чего не поняли. Спасибо за урок!			Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах. Выслушиваются ответы. Глаголы-исключения II спряжения: слышать, гнать дышать, держать, смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть. Глаголы I спряжения: брить и стелить. Рефлексия!
Дополнительный материал:
Диагностика достижения планируемых результатов:
Дополнительные творческие задания:
Самоанализ
Достижения		Сложности			Предложения

Учитель: Пальшина Татьяна Николаевна_________________________

Оценка:___________________