Урок математики "Сложение и вычитание числа 8 с переходом через десяток"

Урок математики во 2 классе

Провела и подготовила учитель высшей категории Ананьева Т.Н.

Тема: Сложение и вычитание числа 8 с переходом через десяток. Повторение

Цели: 1) Формировать умение у учащихся выполнять сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток;

2) Развивать навыки быстрого счета в пределах 20, математическую речь, память, внимание, познавательный интерес к предмету;

Продолжить работу с учащимися по формированию организации своей деятельности, самопроверки и самоконтроля.

3) Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь, взаимовыручку, прилежность в работе.

Ход урока

1.                             Организационный момент

Мы пришли сюда…( учиться)

Не лениться, а …( трудиться)

Только тот, кто много …(знает)

В жизни что-то …(достигает)

А я желаю вам удачи. Пусть даже самой маленькой. Ведь с маленькой удачи начинается большой успех.

2. Актуализация знаний

1) Проверка домашнего задания ( выражения записаны на доске). Работа по карточкам

( индивидуально)

- Назовите результат  суммы. ( 16 и 17) Сколько всего прибавили к 8? Сколько всего прибавили к 9?

- Назовите значение разности? (8 и 9) Сколько всего вычли из 16? Сколько всего вычли из 17?

2) Графическая минутка

- Запишите число, классная работа. Число 88. Дать  характеристику числу.

3) «Цепочка»  примеров

 На партах лежат диски с записанной на них цепочкой примеров.

-Для чего нужны диски? Какие еще приспособления существуют, чтобы сохранить цифровую информацию? (телекарты, флешки, дискеты)

Длину измеряют в метрах, массу в килограммах, а в каких единицах измеряют цифровую информацию?

Узнаете, когда выполните вычислительную цепочку. У каждого своя: в зависимости от уровня сложности.

6 +5  -2  +6  -7 =

7+7  -4  +2  -4 =

6+6 +1 -3 -2 =

Проверка. Какое число получилось в ответе? (8)

Количество цифровой информации измеряется в битах. Бит- это наименьшая единица информации. А есть еще  байт, мегабайт, килобайт, гигабайт. В одном байте 8 бит.

Какое число повторяется часто у нас сегодня на уроке? Почему?

( будем повторять таблицу на 8)

3. Сообщение темы и цели урока

-Давайте попробуем сформулировать тему и цели урока.

Чему будем учиться на уроке? Какие знания и умения будем применять?

Будем развивать умение складывать и вычитать в случаях с переходом через десяток.

Пользуясь таблицей сложения на 8, мы будем находить значения выражений, решать уравнения и задачи. В конце урока оцените сами свои знания.

-Сегодня вы будете вводить свои отметки за каждое выполненное задание  в компьютер

(у каждого на партах листочки с изображением компьютера) Сколько времени можно сидеть за компьютером детям?

4. Работа по теме

1) Составление выражений  +8  -8 (работа в группах)

- Цифровую информацию создают при помощи разнообразных цифровых устройств. Вспомните, где эту информацию создают? (планшеты, смартфоны и т.д.)

У вас на партах планшеты – листы. Вы на них создадите тоже информацию: составьте и запишите равенства, используя таблицу на 8.

- Назовите использованные равенства из таблицы сложения на 8. Сколько случаев надо запомнить? Почему? Каким правилом будем пользоваться для других случаев?

Проверка работы в группах

2) Работа по учебнику (с.80).

Найдите значения сумм и разностей. №1 ( самостоятельно) Сильным учащимся:                                                                           28 + 8=

                                                                                             38+8 = и т.д.

- Что вы заметили? (равенства взаимосвязаны)

-  Какие равенства из таблицы сложения использованы?  ( 8+8, 9+8)                                                                                                                                       Взаимопроверка. Поставьте себе отметку, если все верно -5, одна ошибка -4.

3) Решение уравнений

- К нам пробрался вирус. « Я вирус вредный и коварный

                                             Испортил это упражнение

                                             Скажите, как же называется это выражение?»

    - Чтобы избавиться от вируса, найдем корень уравнения. Назвать неизвестные компоненты и как они находятся.

Решение самостоятельно.    Дополнительное задание для сильных учащихся:

                                                Х- цап = ля, волк – х = вол  рост + х = спорт 

Проверка у доски. Выставить себе отметку на «экран компьютера»

Какое здесь равенство из таблицы сложения применили?

5. Физминутка из мультфильма «Фиксики»

6. Составление и решение задачи

-Кто помогает починить смартфоны в мультфильме про Фиксиков? (Симка и Нолик)

- Составьте задачу по краткой записи:

- О чем говорится в задаче? Что известно? Что нужно узнать в задаче? Сможем ли сразу узнать,  сколько всего починили смартфонов? Почему? Это задача простая или составная? Во сколько действий?  Составим план решения: что нужно узнать сначала? Каким действием? Почему? Что затем узнаем? Каким действием?

Запишите решение и ответ. Запишите задачу с помощью выражения.

Проверка у доски. Оценить свою работу.

7. Итог урока

- Чему учились сегодня на уроке? (складывали и вычитали числа с переходом через десяток) - Что интересного для себя вы узнали на уроке?

Дополните предложение: Я запомнил (а), что…….

8. Рефлексия

Отметьте на шкале уровень усвоения материала.

Чтобы вы посоветовали тем ребятам, у кого уровень на шкале невысокий?

9. Домашнее задание

В качестве домашнего задания, я предлагаю выполнить  геометрическое задание с. 81 № 6

и повторить таблицу сложения на 8