Конспект урока по литературному чтению на тему "Картинная галерея. В.М. Васнецов "Иван-царевич на сером волке"

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 8  города  Тихорецка муниципального образования  Тихорецкий район   Краснодарского края

Урок по литературному чтению

в 3 классе

УМК «Планета знаний»

(с использование гимнастики для глаз)

Тема урока:

Автор урока: Кондратенко Надежда Константиновна

                                                         учитель начальных классов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: литературное чтение

Класс: 2

УМК «Планета знаний»

Тема урока: Картинная галерея. В.М. Васнецов «Иван-царевич на сером волке».

Вид урока: Урок изучения и первичного закрепления знаний

Цель: составление сюжетного рассказа по картине, используя описание внешнего вида героев, пейзажа.

Задачи:
- Познакомить учащихся с репродукцией картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке».

- Совершенствовать умения анализировать изучаемое произведение.

- Развивать образное мышление, речь, воображение.

- Развивать умение выражать свои чувства по отношению к увиденному.

- Воспитывать любовь к картинам русских художников и красоте родной природы.

Планируемые результаты:

Предметные:

Совершенствование умения использовать наиболее точные слова для характеристики настроения героев картины; воспитывать умение понимать сказочные эпитеты (Иван-царевич, Елена-Прекрасная, серый волк).

Личностные:

Проявлять интерес к живописи.

Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Метапредметные:

- Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- Планировать деятельность на уроке под руководством учителя.

- Работать в паре, группе, уметь оценивать товарища.

- Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

- Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

- Уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.

Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах.

Оборудование:  презентация к уроку;  репродукция картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке»                                                                                                                                                                                      

№	Этап урока	Содержание учебного процесса	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.	Самоопределение к деятельности. Проверка домашнего задания.	-С каким настроением вы сегодня пришли в школу? Покажите выражением своего лица. Ребята, отгадайте загадку: Есть у радости подруга, В виде полукруга. На лице она живёт, То куда-то вдруг уйдёт, То внезапно возвратится. Грусть тоска её боится.  Что это? (улыбка) -Отчего вам радостно? -Почему вы улыбаетесь? Мне тоже сегодня радостно встретиться с вами, я радуюсь и волнуюсь от встречи с удивительным миром живописи. Но сначала проверим ваше домашнее задание. - Кратко перескажите прочитанную русскую народную сказку. - Чему она вас научила? Многие русские художники изображали сюжеты русских народных сказок в своих произведениях.	Настраивает на работу на уроке.	Кратко пересказывают сюжеты русских народных сказок	Коммуникативные: - выражать в речи свои мысли и действия.
2.	Актуализация знаний.	Подготовка к восприятию Просмотр фрагментов мультфильма «Иван-царевич и Серый волк» Назовите главных персонажей  этой сказки.		Просматривают фрагменты мультфильма, отвечают на вопросы.	Личностные: - учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи. Коммуникативные: - выражать в речи свои мысли и действия. Регулятивные: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Личностные:  - уважение к мыслям и настроениям другого человека.
3.	Постановка проблемы. Определение темы урока.	Рассматривание репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке» - Как вы думаете, кто автор этой картины? - Какие картины этого художника вы знаете? («Аленушка», «Богатыри»). - На тему какой сказки художник нарисовал картину? - О ком эта картина? (о волке, Иван – царевиче, Елене Прекрасной). - Как вы догадались, что это Иван-Царевич? (по одежде). - Расскажите об одежде и лицах героев. Как вы думаете, почему они такие испуганные? Что с ними могло случиться? - Какой пейзаж окружает героев? Почему? Пейзаж, окружающий героев, грустный, тревожный. Чащоба леса сумрачна, она готовит героев к разлуке на всю жизнь. Давайте вспомним то место из сказки, которое послужило художнику темой для картины… …Иван-царевич, сидя на сером волке вместе с Еленой Прекрасной, возлюбил её сердцем, а она Ивана-царевича… - Это главные герои сказки. Почему их так зовут? (Сказка о добре – оно побеждает, а зло наказывается; о том, что друзья всегда помогают; Иван-царевич – сын царя; Елена Прекрасная была очень красива) - Откуда и куда едут герои? - Если бы вы рисовали картину, какую бы сцену (сюжет) нарисовали?  Давайте с вами представим, что мы художники, но необыкновенные, мы умеем рисовать словами. Предложить детям нарисовать картину словами. (В анализе отметить содержание рассказа, его форма, наличие описания и концовка).	Подводит детей к определению темы урока. Помогает в постановке целей урока.	Называют фамилию художника. Слушают рассказ подготовленного ученика о творчестве  В.М. Васнецова По опорным словам ставят цели урока.	Познавательные:     - высказывать предположения; - обсуждать проблемные вопросы. Коммуникативные: - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;              - находить  в тексте информацию,                необходимую для ее решения.         Регулятивные: - уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
4.	Музыкальная физминутки «Утро»	http://verniedruzaj.ucoz.ru/load/otdykhaem_na_uroke/minutki_relaksacii/utro/65-1-0-472	Проводит физминутку
5.	Изучение нового материала.	Просмотр видеоролика «Обзор шедевров мировой живописи» muzei-mira.com В центре картины изображены стразу три героя сказки. Иван Царевич, одетый в роскошное королевское платье с встревоженным и угрюмым взглядом, устремлённым в глубину леса. Елена Прекрасная в объятиях Ивана Царевича. Она напугана и одновременно покорна, преклонила свою голову ему на грудь и полностью доверилась Ивану. И, наконец, огромный и сильный серый друг Ивана – волк, который уносит от неминуемой погони своих наездников. Всё его тело напряжено, лапы вытянуты, уши прижаты, что подчёркивает всё движение волка устремлённое куда-то вперёд. Он уже устал от продолжительной скачки и едва удерживается на ногах, спасая своих друзей. Главные герои окружены дремучим лесом, который своими ветвями старается уцепить, и помешать путникам скрыться от погони. Одновременно это передаёт зрителю опасность, нависшую над Иваном Царевичем и Еленой Прекрасной. Задний план картины не оставлен автором без внимания. Там виднеются стволы больших и вековых деревьев. Их ветви переплелись и едва могут пропускать солнечный свет. Справа картины автор изобразил корявое, но цветущее дерево, а впереди топкое болото с цветущими кувшинками. Что может означать символ зарождения чего-то светлого, замечательного и надежду на лучший исход.	Организует проверку первичного восприятия картины.	Прослушивают описание картины профессионалом Высказывают собственные мнения.	Личностные: - уважение к мыслям и настроениям другого человека. Познавательные:     - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - проводить сравнение и классификацию; - устанавливать аналогии; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: - принимать участие в работе парами и группами.
6.	Музыкальная релаксация «Бабочки»	http://verniedruzaj.ucoz.ru http://verniedruzaj.ucoz.ru/load/otdykhaem_na_uroke/minutki_relaksacii/65-2 Музыкальная релаксация «Бабочки» - Найдите строки, описывающие бабочек осенью. Бабочек мы не увидим до весны. Давайте полюбуемся их красотой. Садитесь поудобней, наслаждайтесь красотой природы и замечательной музыкой	Проводит физминутку
7.	Самостоятельное применений полученных знаний.	Чтение стихотворения подготовленным учеником. И начну у бабки сказки я просить, И начнет мне бабка сказку говорить: Как Иван-царевич птицу-жар поймал, Как ему невесту серый волк достал… И во сне мне снятся чудные края. И Иван-царевич – это будто я. И я вижу во сне, как на волке верхом Еду я по тропинке лесной Воевать с чародеем-царем В ту страну, где царевна сидит под замком, Изнывая за крепкой стеной. Там стеклянный дворец окружают сады, Там жар-птицы поют по ночам И клюют золотые плоды, Там журчит ключ живой и ключ мертвой воды – И не веришь и веришь очам.		Определяют приёмы выразительности речи, которые использовал автор. Слушают отрывок. Делятся своими впечатлениями.	Познавательные:     - воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;  - уметь делать выводы в результате совместной работы. Регулятивные: - оценивать уровень владения тем или иным учебным действием; - давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить. Коммуникативные: - учиться выполнять различные роли в группе.
8.	Рефлексия	С какой картиной вы познакомились на уроке? - Какие чувства выразил художник? (восхищение, грусть). - Совпало ли ваше настроение с настроением автора? Вывод: Необходимо  замечать важные детали картины, сопереживать вместе с художником. Попробуйте оценить свою работу на уроке с помощью листочков, лежащих в нашей корзинке. Выбираете   желтый листочек, значит, вам все было понятно, и работа была интересной,  а если зеленый, то вы испытывали какие – то затруднения. Прикрепите свои листочки к нашему замечательному  дереву. Подведем итог урока. Справились ли мы с учебными задачами?		Анализируют собственную деятельность.	Личностные: Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи. Соотносить результат действия с поставленной целью. Коммуникативные:  Аргументировать свою позицию.