Конспект урока по литературному чтению на тему "Н.Н.Носов. На горке" (2класс )

Урок литературного чтения во 2 классе .

Тема : « На горке» ( второй урок)

Планируемые результаты:

1.     Познавательные: продолжить знакомить детей с творчеством Н.Носова, научить составлять характеристику героя на основе анализа и синтеза его поступков, научить составлять цитатный план произведения, подробно пересказывать прочитанное, находить главную мысль произведения.

2.     Личностные:  реализовать личностные способности, интеллектуальные, творческие, образные и т.д., воспитывать желание быть лучше, добрее, дружелюбнее.

3.     Регулятивные : планировать учебные действия с помощью учителя, уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе толкового словаря .

4.     Коммуникативные : вступать в беседу на уроке, высказывать свое мнение, рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним, соотносить смысл пословиц и содержания текста, корректировать свою позицию, выражать при чтении чувства и характер действующих лиц.

Оборудование ( ресурсы):

1.     Учебник «Литературное чтение 2 класс» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий и др.

2.     Презентация на компьютере.

3.     Выставка книг Н.Носова

Ход урока.

1.     Оргмомент.

На доске проецируется портрет Н.Носова.( слайд №1)

- В течение нескольких уроков мы с вами  знакомимся с творчеством Н.Носова. Носов создал много литературных произведений для детей, в которых рассказывается о детях, о дружбе и невежестве, о хороших делах и  неправильных поступках,  рассказы эти смешные и в тоже время поучительные.

- Мы вместе с вами подготовили выставку книг по творчеству Н.Н.Носова. С какими его произведениями мы уже знакомы? Кто то может прочитал и другие его рассказы и повести? ( слайд №2)

2. Проверка домашнего задания.

А сейчас проверим внимательными ли читателями вы были. Вашему вниманию предлагается тест по одному из прочитанных нами произведений. Работать вы будете в парах.

Тест 

1.     Где лежала шляпа?

А) на столе

Б) на комоде

В) на полке

2.     Шляпа упала, потому что:

А) уцепился кот

Б) дунул ветер

В) задели ребята

3.     Куда ребята убежали из комнаты?

А) в коридор

Б) на кухню

В) на балкон 

4.     Какой был хвост у Васьки?

А) серый

Б) белый

В) черный

    5. Кто первым раскрыл секрет

 «живой шляпы»?

А) Володя и Вадик

       Б) Володя

       В) Вадик

3.Целеполагание и мотивация.

- Мы сегодня продолжим работу над рассказом Н.Носова  « На горке». Будем учиться давать характеристику главному герою рассказа Котьке, делить текст на части и составлять цитатный план.

- Какова цель сегодняшнего урока?(  учиться делить текст на  части и составлять план).

4.Работа по теме урока

- С каким  произведением Н.Носова мы познакомились на прошлом уроке? (« На горке»)( слайд №3)

- О ком пишет писатель? ( О детях, о человеческих качествах, о плохих и хороших поступках).

- Послушаем еще раз запись, чтобы вы могли определить ( Послушать запись)

- Какова главная мысль этого произведения? ( Трудолюбие, понимание, терпение, доброта, честность, умение признать свои ошибки)

Слайд № 4

- А сейчас прочитаем пословицы, объясним их смысл. И попробуем определить можно ли какую – то из них отнести к рассказу Носова « На горке» ?

Пословицы :

·        Поспешишь - людей насмешишь.

·        Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

·        Делаешь наспех- делаешь на смех.

- Какая пословица подходит ? Почему?

(Слайд № 5)Физминутка.

Раз , два, раз, два-

Начинается игра.

Разгребаем снег лопатой,

Строим горку во дворе.

Белой и пушистой ватой

Двор украшен в феврале.

Раз , два, раз, два-

Вот и кончилась игра.

Работа с учебником.

- Какие планы к текстам мы уже составляли?

- На странице 65 учебника дан план из рисунков ( рисуночный план)

- Проверьте,  соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа?

Каких рисунков не хватает?

- Мы восстановили рисуночный план. Он поможет нам разделить текст на части и составить другой план – цитатный.

Слайд №6

Цитата – точная , дословная выдержка из какого – либо текста, высказывания.

- Сейчас мы прочитаем рассказ еще раз и разделим его на части, каждую часть озаглавим цитатой из текста. ( Чтение рассказа по частям).

Цитатный  план :Слайд №7

1.     Целый день ребята трудились – строили горку во дворе.

2.     А Котька Чижов из шестой квартиры- хитрый какой!

3.     Только полез на горку – бух носом!

4.     Он стал из ящика песок на горку таскать.

5.     Коньки – то по песку не едут.

6.     Тут прибежали ребята.

7.     Бери сейчас же лопату!

- Дома по этому плану перескажите текст.

Определение образа Котьки:

- А сейчас попробуем дать характеристику Котьке. Каким  был Котька.

Составим синквейн.Слайд №8

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

( Слайд № 9)

1.     Предмет, о котором пойдет речь,это существительное  или местоимение. Это будет  тема синквейна.	КОТЬКА
2.     Прилагательные,описывающие признаки, какой предмета обсуждения (2-3)	Хитрый , вредный, глупый
3.     Три глагола действия предмета- объекта ( Котьки)	Подошел , полез, испортил, посыпал
4.     Целая фраза, предложение, характеризующие тему в целом и отношение к теме.	Поспешишь – людей насмешишь.
5.     Слово или словосочетание, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение к теме.	Оказался честный.

-О каких человеческих качествах заставляет задуматься этот  рассказ?

- Чтобы вы взяли для себя из этого рассказа?

- Какой совет вы бы дали Котьке?

Рефлексия (слайд № 10)

Выберите любое предложение :

·       На сегодняшнем уроке я узнал…

·       На этом уроке я похвалил бы себя за …

·       Сегодня я сумел …

Подведем итог урока :

-Что нового узнали на уроке?

-Какие виды плана вы знаете?

-Чему учились на уроке?

( Слайд № 11) « Надо жить, помогая другим, ибо жизнь дана на добрые дела»

Домашнее задание: пересказ рассказа по цитатному плану.