Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему «рассказ К. Г. Паустовского «Бескорыстие»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по литературному чтению на тему «рассказ К. Г. Паустовского «Бескорыстие»

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»




конспект урока по литературе

на тему «рассказ К. Г. Паустовского «Бескорыстие»



Выполнила

Учитель начальных классов

Кравчук Екатерина Алексеевна












Тюмень 2015 год

Предмет: литература

Используемые учебники и учебные пособия: учебник для 3 класса, 2 ч. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

Тема урока: рассказ К. Г. Паустовского «Бескорыстие»

Цель урока: изучение произведения К. Г. Паустовского «Бескорыстие»

Задачи урока:

  1. высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

  2. видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

  3. самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

  4. по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.

2. Ориентироваться на развороте учебника.

3. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Тип урока: Открытие нового знания.

Оборудование урока: учебник по литературе, презентация об авторе.

Литература, Интернет-ресурсы: school2100.com, учебник по литературе.






План оформления доски





14 мая

Классная работа
















План урока

  1. Орг. момент.

  2. Мотивационный этап.

  3. Подготовка к первичному восприятию художественного текста.

  4. Первичное чтение.

  5. Проверка первичного восприятия.

  6. Постановка учебной задачи.

  7. Чтение и анализ художественного текста.

  8. Обобщение.

  9. Итог урока.

  10. Задание на дом.




























Название этапа: орг.момент

Задача: настроить на урок.

Методы: словесный.

Приемы: слово учителя.

Отводимое время: 1 мин.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

- Добрый день!

- Друзья, давайте проверим наличие учебников на столах. Есть ли обучающиеся у кого нет уч.?

- Отлично, давайте подравняемся, наведём порядок на столах, что бы ничего не мешало и тихо-тихо сядем за парты.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей.




Название этапа: мотивационный

Задача: мотивация к действиям на уроке.

Методы: словесный.

Приемы: беседа.

Отводимое время: 5 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Что такое Родина? Отечество? Отчизна?

Поговорить о смысле и связи слов: родной, родственник, род, родина; Родина – мать, Отечество – отец.

Прослушивание песни «С чего начинается Родина» в исполнении Марка Бернеса.

Почему автор не даёт одного ответа на этот вопрос?

Учитель читает отрывок из произведения Артура Беляева «Зрелое лето», и представить картины, нарисованные им.

«Хорошо иметь дом-дачу где-нибудь на Руси, в том краю, чьи дороги помнят вёрсты, где в полях водятся зайцы, а земля – жива и довольна простыми красками цветов…


Где она, родина? Где место души? Притаи на миг хлопоты, приятель, слушай, что отзовётся тебе милей всего, где та местность и жизнь, которые всегда за тобой? Та земля, что готов защищать без опыта, лишь с одной верой – она моя! – той земли ты урождённый.

Огромна наша равнина… А уж на ней – и леса, и реки, и луга, и горы; гуляют здесь ветры и люди, поют птицы, меняются день и ночь…»

Что вы представляли, когда слушали?

Какое место вызывает у вас похожие ощущения, где вы стремитесь бывать как можно чаще? Это и есть ваша малая родина.

Бывает ли человек без Родины?





Это однокоренные слова




Слушают песню





Потому у каждого своя Родина






































Свою Родину




Где родился, где вырос



(могут быть разные варианты ответа)




Название этапа: Подготовка к восприятию художественного произведения.

Задача: создать в классе эмоциональную атмосферу, настроить детей на восприятие.

Методы: словесный

Приемы: беседа

Отводимое время: 5 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Рассказ об авторе с демонстрацией презентации:

Константин Георгиевич Паустовский – русский писатель, представитель жанра романтизма, известный своими рассказами о природе для детей. Родился 19 (31) мая 1892 года в Москве в православной семье выходцев из Украины. Когда ему было 6 лет, семья вернулась в Киев, где он окончил 1-ую городскую гимназию. Затем будущий писатель поступил на историко-филологический факультет Киевского университета. Через пару лет он опять переехал в Москву и перевелся на юридический факультет. Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из его произведений.
Откройте учебник на странице 211, прочитайте название произведения, посмотрите иллюстрации.

Как вы думаете о чём будет это произведение?




Слушают учителя































Рассматривают иллюстрации

Учащиеся высказываются (о природе, об этом месте, о Родине)



Название этапа: первичное чтение текста

Задача: восприятие текста.

Методы: словесный.

Приемы: чтение учителем.

Отводимое время: 5 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Прочитайте на доске пару слов-антонимов: корысть – бескорыстие.

Что такое корысть?


Попробуйте дать толкование слова бескорыстие.

Прочитайте фамилию автора, ключевые слова:

Мещёрский край прелесть

родные места


Учитель читает текст




Выгода, материальная польза

Что – то духовное, безвозмездно, без какого - либо умысла


































Данные слова вешаются на доску.


Название этапа: Проверка первичного восприятия

Задача: определить эмоциональный отклик учащихся по произведению

Методы: словесный

Приемы: беседа

Отводимое время: 5мин.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Какое настроение у вас после прочтения?

О чём это произведение?

- Что вам показалось непонятным?

Размышление учащихся




Название этапа: постановка учебной задачи

Задача: Раскрытие общей цели урока и плана его проведения

Метод: словесный

Приемы: проблемный вопрос

Отводимое время: 1мин


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Назовите героев произведения?


Почему рассказ так называется?




Их нет, это рассказ самого автора


Потому что автор рассказывает бескорыстной любви к своей Родине




Название этапа: постановка учебной задачи.

Задача: сформулировать задачу совместно с учащимися.

Методы: словесный.

Приемы: беседа.

Отводимое время: 1 мин.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Ваше домашнее задание будет – выразительное чтение этого рассказа.

Что нужно сделать, чтобы красиво прочитать?




Проанализировать произведение, разобраться в интонационных паузах



Название этапа: анализ произведения.

Задача: обеспечить понимание авторского замысла.

Методы: анализ художественного произведения, словесный.

Приемы: беседа.

Отводимое время: 12 мин.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

О чём хотел сказать автор читателям? В чём признаться?

Какое чувство выразил автор?





Почему произведение так называется?







Найдите в тексте слова, которые выражают бескорыстную любовь автора к своей Родине




Предположения учащихся


(Чувство патриотизма – любовь к Отечеству.)

(Это чувство Паустовский считал главным в любви к Родине: бескорыстная любовь, без выгоды.)

Находят, зачитывают





Название этапа: обобщение.

Задача: выяснение идейной направленности произведения.

Методы: анализ иллюстраций.

Приемы: беседа.

Отводимое время: 3 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Понравилось вам читать это произведение?

-Какая главная мысль этого текста?


-Кому бы вы хотели посоветовать прочитать эту книгу?

-Что вы можете сказать о Константине Паустовском как как о писателе?






Да

Нужно любить свою Родину не за что-то, а вопреки




Это автор, который любит природу, уважает и ценит свою Родину. Он патриот.





Название этапа: домашнее задание.

Задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Метод: словесный.

Приемы: монолог.

Отводимое время: 2 мин.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Приготовить выразительное чтение рассказа К. Паустовского «Бескорыстие»

Осуществляют соответствующую запись в дневник, задают вопросы.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-051676

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"