26 ноября
Тема: Композиционное
построение сказки (на примере «Сказки о рыбаке и рыбке» А. Пушкина)
Ход
урока:
1.
Орг.момент.
(проверка подготовки к уроку)
2.
Актуализация знаний.
-
Чудеса случаются…. А где чаще всего случаются чудеса?
-
Какие бывают сказки?
-
Какую сказку можно по настоящему назвать сказкой? Что должно быть обязательно в
сказке?
-
зачин (начало)
-
троекратный повтор (многократный)
-
чудо, волшебство
-
положительные и отрицательные герои
-
борьба добра и зла.
-
Над какой сказкой мы начали работу? Кто её автор?
-
Вспомним немного об А.С.Пушкине.
-
Когда и где он родился? (6 июня 1799 года)
-
Кто больше занимался воспитанием Пушкина?
-
Назовите любимое занятие Пушкина?
-
Кто привил любовь к сказкам? Как звали няню?
-
Сколько сказок написал Пушкин? Писал ли он специально для детей? Но его сказки
с удовольствием читают не только взрослые, но и дети. И сказки Пушкина до сих
пор актуальны.
-Чистоговорка:
сказка от начала начинается, до конца читается, в середине не перебивается.
-
Итак, мы сегодня продолжаем работать над содержанием сказки А.С.Пушкина «Сказка
о рыбаке и рыбке». Я приглашаю в сказку всех!
3.
Работа над содержанием сказки, характеристикой её героев.
1)
восстановление сюжетной цепочки сказки:
-
Вспомним содержание и восстановим события сказки, в этом нам поможет схема
2) Постановка
проблемного вопроса.
- Почему старуха
осталась у разбитого корыта? Ведь ей рыбка дала все что могла. А могло ли быть
иначе?
- Вот он наш
главный вопрос.(?)
3) Характеристика
героев сказки и анализ их поступков.
- Начнем с героев
сказки. Назовите героев сказки. (старик, старуха и рыбка)
- Что вы узнали о
них из сказки, расскажите где они жили, чем занимались…
- Что произошло со
стариком, когда он в очередной раз пошел рыбу ловить, что его очень удивило,
найдите отрывок в сказке и прочитайте его.
- Как вела себя
рыбка?
- Почему старик её
отпускает, ведь он такого чуда никогда не видел?
- Почему рыбка
стала помогать старику?
- Как обращается
старик к рыбке в тексте?
- Что он
испытывает когда вновь обращается к рыбке? (стыд, растерянность, уважение,
страх, почтение)
4) Характеристика
старика и старухи, рыбки ( работа в паре по
карточкам)
- Какой характер
был у старика? У старухи? Соедини стрелочкой героя и слово.
- Покажите свои
рисунки.
- А рыбка , какая
она, дайте ей характеристику.
5)
Отношение автора к героям сказки
- Итак вот они
наши герои, а как автор относится к ним?
- рыбку – любит,
гордится ею, восхищается;
- старику –
сочувствует, жалеет …
- старуху –
осуждает, наказывает от имени рыбки
- Давайте разделим
героев на положительных и отрицательных и докажем почему мы так поступили. Оцените
поступки героев, кто из них был прав, а кто нет.
- У нас остался
еще один герой на которого мы не обратили наше внимание. Как вы догадались что
рыбка сердится на старуху? Всегда ли море в сказке одинаковое?
Физкультминутка.
6) Характеристика
моря.
- Море всегда
разное, то оно синее, то оно помутилось и…. давайте восстановим
последовательность каким было море. (работа по карточке в паре)
- помутилось синее море
- синее море
-
видит на море чёрная буря
- море слегка разыгралось
- не спокойно синее море
- почернело синее море
- Молодцы, а теперь
найдем отрывок из текста соответствующий каждому виду моря.
- Что помогает нам
понять – море? ( что оно сердится на старуху)
- Возвращаемся к
нашей схеме.
- Чем
заканчивается сказка? Так почему же старуха осталась у разбитого корыта? За что
же так наказала её рыбка. Хорошо. Как бы старуха высоко не вознеслась, но
добро побеждает зло и старуха наказана за свою жадность и алчность.
- А вы бы не
хотели поймать золотую рыбку, чего бы вы попросили у рыбки?
Чему учит нас эта
сказка?
7) Работа
с пословицами.
- На примере
сказки объясним смысл пословиц:
Много захочешь –
последнее потеряешь.
Много желать –
добра не видать.
Жадность всякому
горю начало.
Ненасытному все
мало.
- Сказка была
написана почти 300 лет назад, но она до сих пор интересна и не просто
интересна, она учат нас жить и правильно поступать.
Кому сегодня
понравилось на уроке? Кто об этом уроке расскажет родителям, друзьям. И на
память о нашем уроке поймайте золотую рубку, пуст она вам напомнит об уроке, а
может кому- нибудь поможет.
4. Итог
урока.
Мне сегодня
понравилось на уроке…..
Мне было трудно
…..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.