Конспект урока по литературному чтению на тему "Звуки [г], [г’]. Буквы Г.г."

Филиал  МБОУ «Стрелецкая СОШ» в с. Красная Криуша

Урок литературного чтения

в 1 классе

Звуки [г], [г’]. Буквы Г.г.

Учитель начальных классов

Камышова Галина Никитична

2012 г.

Тема урока. Звуки [г], [г’]. Буквы Г.г.

Цель урока: Познакомить с согласными звуками [г], [г^,] и буквами Г,г.

Задачи урока: 1. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким.

2. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления.

3. Знать буквы Г, г; уметь вычленять в речи согласные звуки [г], [г^,], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами.

4.Использование ИКТ для формирования мотивации к учению.

Оборудование. Учебник, тетрадь, компьютер, проектор, азбука в картинках, цветовые схемы гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков; карточка с изображением букв «Г,г », разрезная азбука, лента букв,  книга «Учимся играя», шарики настроения.

Ожидаемые результаты урока:
Умение выделять звуки в речи, сравнивать их и давать им характеристику.

Умение сравнивать слова на основе звукобуквенного анализа.

Умение делать вывод в ходе наблюдения над языковым материалом.

Формы организации работы учащихся
фронтальная, групповая, индивидуальная

Формы организации работы учителя:
организаторская
обучающая
контролирующая

Методическая и\или педагогическая эффективность используемых технологий. 

Использование  различных источников информации в виде ЦОР побуждает учащихся к выполнению проблемных, внутренне неоднородных учебных заданий. Предложение заданий различного типа, вида и формы стимулирует учащихся к выполнению основных учебных действий, последовательности их выполнения в группе единомышленников по поиску правильного решения.

В 1 классе учащимся еще сложно делать выводы, анализировать, выстраивать логическую цепочку рассуждений, а использование на уроке компьютерной презентации позволит активизировать работу учащихся на уроке, понять изучаемый материал и в ходе работы сделать вывод, а благодаря ярким образам,  усилить интерес к изучаемому предмету и сделать его запоминающим.

Ход урока

I. Организационный момент.

Цель: эмоционально настроить детей на работу.

(Звучит музыка Чайковского “Утро”).

Улыбнёмся друг, другу, ребята.
Сядем поудобнее, смотрим на меня.

Девиз нашего урока сегодня.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

II. Целеполагание.

Цель: повторить, закрепить ранее изученный материал, умения классифицировать звуки по разным признакам.

 – Прочитайте хором все изученные буквы.

(на магнитной доске)

– Разделите все эти буквы на две группы по общему признаку.

– Почему согласные буквы мы можем обозначить разным цветом?

III. Физкультминутка.

«Дует ветер нам в лицо –
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише, –
Деревцо всё выше, выше!»

IV. Этап формирования учащимися темы и цели урока.

Цель: Учить первоклассников логически рассуждать и чётко выражать свои мысли. Учить самостоятельно, формулировать тему и цель урока.

Задача: Развитие внимания. Создание возможности самостоятельного поиска способов решения на поставленную задачу.

– Ребята, мы сегодня приглашены на День рождения буквы. А вот какой – вы узнаете, когда  разгадаете кроссворд.

Рассмотрите рисунки и прочитайте слова по первым буквам названий изображенных животных.

- Что общего у этих слов?

- Составление схемы слов

 – А теперь скажите, чем же отличаются эти слова?

– Какая буква отмечает свой День рождения?

– Кто может назвать тему нашего урока?

– Давайте поставим перед собой задачи, чему вы хотите научиться на этом уроке.

V. Репродуктивно-поисковый этап.

Цель: Познакомиться с новыми звуками буквы Г. Помочь детям преодолеть логопедические трудности в произношении отдельных звуков и слогов. Работать над интонацией голоса детей.

Задачи: Развитие фантазии, воображения, мышления. Создание положительного эмоционального климата и снижение у детей напряжения посредством проведения физкультминутки.

1) Выделение звуков [г], [г’]. Общая характеристика звуков [г], [г’].

2) Развитие фонематического слуха и артикуляции.

Запомните слова со звуками [ г] и [г,],которые встретятся вам  в сказке.

Чтение сказки «Генерал Гена» стр.40 В.Волина «Учимся играя»

– Прочитайте слоги с новой буквой.

– Найдите лишний слог. Почему он лишний?

-  Придумайте слова с этим слогом.

- Где может стоять в словах буква «г»?

VI. Физкультминутка

А теперь мы все зверята,

Поскакали, как зайчата

Повертелись как лисята,

Потоптались как слонята

Как жирафы потянулись

И друг другу улыбнулись

И тихонечко, как мышки

Тихо сели мы за книжки.

- Ребята, наш Гусёнок Гена очень любит собирать грибы. Давайте посмотрим, какие же грибы он собрал в лесу и принес в подарок  на День рождения  букве Г.

- Ребята, все ли грибы собрал гусенок съедобные?

- Кто сможет объяснить название этих грибов?

- И зачем они только растут, надо бы их уничтожить на всей Земле, да?

- В природе всё важно, всё нужно, ничего нельзя уничтожать.

Работа с текстом с.58

- Оказывается, не только гусенок Гена любит собирать грибы, но и дети тоже. Давайте прочитаем текст.

Заглавие текста.

Обращаем внимание на три отступа при записи текста (три красные строки). В этом тексте три абзаца. В каждом абзаце заключена какая-то смысловая часть.

Чтение текста целиком.

Чтение текста по смысловым частям.

1.Боровик-самый главный гриб в лесу.

2.Опасный гриб.

3. Корзина полна! Пора домой!

- Как вы думаете, о каком грибочке идет речь в первой части текста?

-А во второй?

- Ребята, скажите, а вы ходили когда-нибудь за грибами?

– Чем же занимаются гости на празднике?

– Молодцы! Но ни один праздник не обходится без игры. Давайте и мы поиграем. Кто хочет играть, тот похлопает в ладоши.

Игра называется «Буква потерялась».

– Давайте вставим пропущенные буквы и прочтём слова.

VIII. Подведение итогов.

– Какой вывод можем сделать?

– О чём говорили на уроке?

– Праздник подходит к концу и вам в дорогу буква «г» даёт добрый совет. Давайте прочтём народную мудрость. Как вы понимаете смысл этой пословицы?

IX. Аналитический этап.

Цель: Побудить детей к анализу собственной деятельности.

Задачи: Обобщение и закрепление полученных знаний. Развитие самооценки при достижении целей.

– Какая буква сегодня именинница?

 – В какой наряд она одета?

– Дайте полную характеристику этим звукам.

– Так какие же подарки мы подарили нашей имениннице?

 – Молодцы ребята! Вы хорошо справились с заданиями.

X. Рефлексия.

– На парте у каждого из вас лежат по три шарика: красного, жёлтого и синего цвета.

·      Если вам было интересно, и вы узнали много нового, то возьмите в руки красный шарик.

·      Если вы узнали много нового, но было трудно, возьмите жёлтый шарик.

·      А если было скучно на уроке, то возьмите синий шарик.

Шарик, который вы выбрали, подарите имениннице и прикрепите к доске с помощью воды.

- Вы на уроке хорошо работали, за это вам гусенок Гена приготовил сюрприз.

Просмотр мультфильма.

Краткое описание документа:

Тема урока. Звуки [г], [г’]. Буквы Г.г.

Цель урока: Познакомить с согласными звуками [г], [г,] и буквами Г,г. 

Задачи урока: 1. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. 

2. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления.

3. Знать буквы Г, г; уметь вычленять в речи согласные звуки [г], [г,], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами.

4.Использование ИКТ для формирования мотивации к учению.

Оборудование. Учебник, тетрадь, компьютер, проектор, азбука в картинках, цветовые схемы гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков; карточка с изображением букв «Г,г », разрезная азбука, лента букв,  книга «Учимся играя», шарики настроения.