Урок
литературного чтения в 3 классе.
Тема: «Кто
родителей почитает, тот вовек не погибает». В. Осеева «Печенье», «Лекарство».
Цель: формирования
способности к полноценному восприятию художественного
текста, эмоционально откликаться на пережитое
Задачи
урока:
Образовательные
приобретение общих
умений работы с текстом; совершенствование навыков сознательного, беглого,
выразительного, правильного чтения;
Развивающие
развитие внимания,
связной
речи, умение пересказывать небольшой текст, творческих
способностей, умения работать в группе, навыков
социально-нравственного поведения, умение доставлять радость другим, развивать
умение оценивать поступки других людей с позиции морали, умение рассуждать и
находить выход из проблемных ситуаций.
Воспитывающая
приобщение
детей к общечеловеческим ценностям (добросердечие, любовь и уважение к родным,
совестливость)
Ход
урока
1.Организация
начала урока
2.Актуализация знаний
-Давайте вспомним, какой раздел вы изучили
на прошлых уроках?(За добрые дела стой смело)
-–Как вы объясните пословицу?
-Давайте теперь устроим небольшую
викторину. Вам нужно узнать произведение по строчке. Я вам читаю, вы называете
автора и название произведения.
Слайд 1
1)«Валя была трусиха. Она боялась
мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Ее так и называли – «трусиха».
(Рассказ Трусиха. Нина Артюхова)
2)Жил на свете маленький горячий Огонёк. И
очень ему хотелось сделаться мальчиком, чтобы было у него две ловкие руки, две
крепкие ноги, два зорких глаза - словом, всё, как у ребят.(Элеонора Киселева
Мальчик-огонек)
3)Он жил в маленькой ветхой избенке,
одиноко стоявшей на опушке леса, редко показывался на люди, был угрюм,
неразговорчив и любил с собакой, с допотопным ружьишком за плечами в одиночку
бродить по лесам и болотам. (Последний день Мотвея Кузьмина Борис Полевой)
4)Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати. (С.Я.
Маршак Рассказ о неизвестном герое)
-Молодцы.
Слайд 3
3. Работа над темой урока
-Ребята, мы с вами начнем знакомиться с
новым разделом откройте книги стр 38 Прочитайте название раздела, как вы
понимаете данное название.( не попадает в неприятности)
-Как вы думаете о чем пойдет речь в это
разделе.(о родителях, о взаимоотношении родителей и детей)
Слайд 4-
Как понимаете смысл слова ПОЧИТАТЬ? (быть послушным, вежливым, внимательным)
-Правильно. Почитать-уважать.
- А какими делами мы проявим уважение к родителям и старшим?
( здороваться, спросить о самочувствии. Желать спокойной ночи близким, слушать
старших, не перебивать , быть благодарными за заботу и любовь родителей).
Слайд 5
-Сейчас мы познакомимся с произведениями
Осеевой Валентины Александровны.
Но сначала я расскажу немного о ней.
Слово об авторе.
Осеева Валентина Александровна родилась
15 апреля 1902 в г. Киеве. Прежде,
чем писать о детях и для детей, она сначала поработала воспитательницей в
детском саду Для своих воспитанников Валентина Александровна сочиняла сказки и
пьесы, также придумывала игры.. Она писала Валентина Александровна рассказы,
сказки, стихи, повести.
Слайд 6
-А какие произведения Валентины
Александровной вы знаете? Добрая
хозяюшка, Хорошее, Три товарища.
Слайд 7
4.Речевая разминка
-Давайте перед чтение проведем небольшую
разминку. Вам нужно прочитать поговорку делая разное логическое ударение.
Сначала на первое слово.
Жизнь дана на добрые дела.
Слайд 8
5.Чтение и анализ рассказа «Печенье»
-Прочитайте название первого произведения.
(Печенье)
-Как вы думаете, о чем оно будет?
-Я сейчас вам его прочитаю, слушайте внимательно.
-Понравилось ли вам произведение?
-Почему оно так называется?
-А что это жанр? Какой жанр произведения
(рассказ)
-А почему это рассказ, как вы поняли? (т.к
тут описываются реальные события)
Слайд9.Давайте
прочитаем внимательно слова.
Вы-сы-па-ла – высыпала
За-зве-не-ла – зазвенела
Вы-греб-ли – выгребли
Рас-сып-ча-тые – рассыпчатые
Не-на-ча-тый – неначатый
А как вы поднимете слово высыпала?
А выгребли?
-Молодцы.
-А теперь давайте почитаем по цепочки по
3-4 предложения.
-Как вы считаете, что это: завтрак, обед,
ужин?
– Как начинался ужин? Прочитайте.
- Кто действует в рассказе?(Вова, Смша.
Мама, бабушка)
-- Оцените поступок, который мальчики
совершили. Почему они так поступили?
-Мама и бабушка что-нибудь говорят о вове
и мише. (нет они молчат)
– Почему молчали мама и бабушка? – Что
было на душе у них?
-Можно ли назвать мальчиков эгоистами?
-Кто такой эгоист?
-Как вы считаете, у Вовы и Миши есть шанс
не стать закоренелыми эгоистами, чёрствыми, невнимательными, бездушными?
-– Из чего это видно? (Многоточие в конце рассказа)
- Как на их месте поступили бы вы?
4.Физминутка
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Всё в порядок приведите
И читать , друзья, начните.
5. Чтение и анализ рассказа «Лекарство»
-Давайте посмотрим на второе произведение.
Как оно называется?
-Предположите, о чем пройдет речь?
-Прочитайте этот рассказ сами про себя
. – Почему Осеева
так назвала рассказ?( Лекарство и для мамы - внимание дочки, и для дочки -
это лекарство от равнодушия)
-– В каком предложении заключается
главная, на ваш взгляд, мысль? (Пока дочка не отвыкнет
командовать, мама не выздоровеет»)
– Какою предстаёт перед нами героиня в
заключительной части рассказа? (Самостоятельной)
– Подумайте, в шутку или всерьёз нужно
воспринимать слова доктора?
6.Итог урока
- Сравните поведение мальчиков из рассказа
«Печенье» и героини рассказа «Лекарство»
- Что в крошечных рассказах хотела донести
до читателей писательница?
- Прочитайте пословицу:
Дерево смотри в плодах, а человека в
делах.
7.Рефлексия
– Было ли что-то на уроке, тронувшее вас?
– С чем вы уходите с данного урока, что
взяли в голову и в душу?
