Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению "Н.К. Амбрамцева "Сказки для добрых сердец""

Конспект урока по литературному чтению "Н.К. Амбрамцева "Сказки для добрых сердец""

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Приложение 2

к Положению

о технологической карте

Дата 18.03.2016

Класс 1-2 класс-комплект

Предмет литературное чтение_

Технологическая карта урока № _____


Тема

Н. К. Абрамцева «Сказки для добрых сердец»

Цель

Расширять читательский кругозор обучающихся на примере жизни и творчества

Н. К. Абрамцевой

Формировать УУД:

  • Личностные: воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения; формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения поставленных задач


  • Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи; умение ориентироваться в текстовом массиве, перечитывать текст, отыскивать информацию, необходимую для ответа на вопрос

  • Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, формулировать собственное мнение и позицию; воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других; формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности


  • Познавательные: формирование навыков самостоятельной работы с текстом; развитие образного и логического мышления, творческого воображения детей; овладение логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий и причинно-следственных связей, построение суждений

Планируемые результаты

Предметные: знать биографию Н.К.Абрамцевой. Уметь пересказывать сказку, пользуясь мнемотаблицей .

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учѐта характера сделанных ошибок; высказывать своѐ предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: Формировать представление о биографии Н.К.Абрамцевой.. Формировать умение пересказывать сказку; правильно оформлять мнемотаблицу..

Способствовать развитию устной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при парной, фронтальной, групповой работе.

Тип урока

Урок обобщения и систематизации предметных знаний.

Учебно-методический комплекс

Презентация «Сказки для добрых сердец»

Проектор, компьютер

Раздаточный материал

Мультфильм «Осенняя встреча»


Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Организация урока:

Организация пространства

Парная, групповая, фронтальная

работа


Межпредметные связи

Литературное чтение

Организация урока




Этапы урока

Ход урока

УУД

I. Оргмомент

Мелодия «В гостях у сказки»

1 слайд пр.

- Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

«Чтобы поверить в добро, надо начать его делать»

- Как вы понимаете эти слова?

- Скажите друг другу что-нибудь доброе.

Регулятивные: контролируют свои действия

II. Актуализация знаний и постановка проблемы.

2 слайд пр.

- Посмотрите на коллаж .Кого вы узнаёте? Из каких они сказок? Кто автор этих сказок? Как называются эти сказки?

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствием с целями и темой.

III. Беседа об авторе

3 слайд пр.

- Посмотрите на портрет Н.К. Абрамцевой. Как вы думаете, какой она была?

- Давайте повторим, что мы знаем об этой замечательной писательнице.

4 слайд пр.

Рассказ об авторе по мнемотаблице.

5 слайд пр.

- Давайте проверим, прочные ли у вас знания.

Работаем в парах (первоклассник + второклассник), заполняем пробелы в карточке.

- Кто готов, поднимите домик друзей

6 слайд пр.

Самопроверка.

- Поднимите руки, у кого всё верно? Молодцы!

Ребята, а как вы думаете, почему мы так подробно говорим о жизни Н.К.Абрамцевой? (Чтобы лучше понимать её произведения, она сама пример мужества и доброты)

- Что вы можете сказать о её сказках, какие они?(Добрые, нежные, поучительные, милые, о дружбе, иногда немного грустные, но простые и понятные)

- Каким общим названием объединила Н.К.Абрамцева свои сказки?(Сказки для добрых сердец)

7 – 8 слайд пр.

Виртуальная выставка книг Н.К.Абрамцевой


Регулятивные: планируют собственную деятельность,

находят нужную информацию через мнемотаблицы, учатся строить связное высказывание

Коммуникативные: уважение к мнению собеседника

IV Представление сказок, прочитанных детьми.


9 - 14 слайды пр.

Представление детьми прочитанных сказок при помощи рисунков и мнемотаблиц.

Физкультминутка

Регулятивные: планируют свой ответ.

Личностные: формирование установки на здоровый образ жизни

V. Совместное открытие новых знаний

Чтение сказки «Тише, пожалуйста, тише»

- Сегодня мы прочитаем ещё одну сказку Н.К.Абрамцевой. Вы обратили внимание, что вместо названия пустая строка?

- Как вы думаете, может ли сказка быть без названия?

- Ребята, произведения разных жанров могут быть без названия.Но у сказок Н.К.Абрамцевой названия есть. У всех. Почему же перед нами сказка без названия?

Д. – Мы будем сами придумывать названия и сравнивать их с авторским.

- Верно! А ещё мы попробуем объяснить ваш выбор и выбор автора.

Анализ сказки.

  1. Актуализация эмоциональной памяти.


У. – Закрываем глазки. Вспоминаем самые яркие моменты сказки. Что вам видится, когда вы слышите слово речка?

Д. – Весёлый плеск воды, добрая, игривая, маленькая, солнечные зайчики бегают по воде, голубой-голубой, чистой-чистой…

- Найдите в тексте описание чистой речки.


2. Избавление от негативных эмоций.


- Что не понравилось вам в сказке, может, даже разозлило? Найдите в тексте и прочитайте.

Д. – Речка расстроилась, разозлилась на корягу, на лучик, на лосёнка, проснулась в плохом настроении…

- Ребята, а у нас, у людей так бывает?

- Как вы думаете, что нужно сделать в такой момент?( улыбнуться самому себе, постараться успокоиться)

- Почему так получилось?

- Что значит выражение «вышла из себя»?


3. Восстановление баланса. Положительные эмоции.


- А какие моменты показались вам наиболее светлыми, радостными? Подтвердите словами из текста.

Д. – Речка в начале сказки весёлая, красивая, разговорчивая, болтушка, у неё много друзей, все хотят с ней играть, вода чистая и прозрачная, солнышко – хороший друг, оно хотело развеселить речку.


4.Идентификация.


- С кем из героев вам хотелось бы дружить?

Д. – С чистой речкой, с лосёнком, с солнышком.

- А какой персонаж вам не нравится?

Д. – Болото, трясина, коряга.


5.Понимание внутреннего сюжета сказки.

- Ребята, мы с вами говорили об образах , встретившихся нам в сказке. А теперь обсудите в парах, какое название вы дали бы этой сказке. Посоветуйтесь и придите к единому мнению. Объясните, почему именно это название…

- Кто готов, поднимите домик друзей.

Д : (варианты названий)

«Добрая и злая речка»

Речка.

Речка и настроение.

Болото.

- Давайте посмотрим, как автор назвала свою сказку?

15 слайд пр.

- Как вы думаете, почему?

Д. – Не нужно обижаться друг на друга, ругаться, злиться тоже не надо.

- Надо учиться держать себя в руках и вовремя останавливаться.

- Запишите это авторское название на свои листочки

- Как вы думаете, а речка из сказки понимает, что зря разозлилась? Найдите подтверждение в тексте.

- А что происходит с нами, когда понимаешь, что делаешь что-то не то, а остановиться не можешь?

Д. – Совесть мучает, душа болит, чувствуешь себя виноватым и несчастным, одиноким, что плакать хочется…

- Как же исправить такую беду?

- А если наша речка расплачется от огорчения и будет плакать долго-долго, что произойдёт?

Д. – Она очистится, потечёт уже чистая речка.

Работа в группах по классам.

Восстановление последовательности событий в сказке.

18-19 слайд пр.

Первоклассники расставляют номера рисунков на мнемотаблице.

20 слайд пр.

Второклассники составляют словесную мнемотаблицу.

Самопроверка по слайдам пр.



Физкультминутка



Личностные: высказывать свою точку зрения, допускать существование других точек зрения, уметь работать в парах.

Регулятивные: формировать учебную задачу вместе с учителем.

Познавательные: формирование навыков самостоятельной работы с текстом, развитие образного и логического мышления, умение анализировать текст.













Познавательные: знаково-символическое моделирование;

Анализ объекта с целью выделения признаков

VI.Просмотр мультфильма «Осенняя встреча»

- Теперь я предлагаю посмотреть мультфильм по сценарию Натальи Абрамцевой «Осенняя встреча»

- Понравился ли вам мультфильм?

- Было ли вам грустно? Почему?

- А когда вы обрадовались?

- Кто из героев вам понравился? Почему?

- Кого вам стало жалко?

- На кого вы рассердились? Почему?

- С кем вы хотели бы подружиться?

Работа в смешанных группах.

- Перед вами три синквейна: о мальчике, об игрушечной собачке и о домашнем псе. Вы должны узнать героя по описанию и записать заглавие синквейна.

Проверка: чтение синквейна.


VII. Рефлексия.

20 слайд пр.

Оцените свою работу на уроке, отметьте нужный кружок.


VIII. Домашнее задание

1 класс – проиллюстрировать сказку «Тише…»

2 класс – синквейн про чистую речку и болото.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-233645
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>