Конспект урока по литературному чтению. Тема: День победы. А. Ахматова «Памяти друга». 2 класс

Конспект урока по литературному чтению.

Тема: День победы. А. Ахматова «Памяти друга».

Тип: Введение в раздел.

Цель: Познакомить детей с новым разделом на примере стихотворения  А. Ахматовой «Памяти друга».

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей со стихотворением А. Ахматовой «Памяти друга», увеличить словарный запас, пополнить знания о культурных ценностях русского народа.

Развивающие: Развитие умений анализировать,  развитие культуры общения, развитие умений сопереживать и сочувствовать.

Воспитательные: Воспитать патриотическую личность.

Оборудование: учебник, электронная доска, презентация.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Примечание
1. Орг. Момент.	М.: слово учителя. - Здравствуйте, ребята. Садитесь.
2. Проверка домашнего задания	М.: опрос. - На дом вам был задан пересказ рассказа В. Драгунского «Надо иметь чувство юмора». - Сейчас я вызываю одного человека, все внимательно слушают, в любой момент я его останавливаю, следующий продолжает.
2. Актуали-зация знаний	М.: введение в раздел. - Ребята, сегодня мы откроем новый раздел. - Прочитайте слова Г.К. Жукова, прославленного полководца Великой Отечественной войны, Маршала Советского Союза, которые станут эпиграфом этого урока: «Празднуя Победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть эти проверенные огнём войны качества всегда нам сопутствуют, и всегда победа будет за нами». - О чём мы будем читать в новом разделе? (о 9 мае, о победе). - Как его можно было бы назвать? (9 мая, Великая Отечественная Война, День Победы) - Проверьте свои предположения, откройте учебник на с. 184–185 и прочитайте название. М.: беседа «Что мы знаем о войне». - Что вы знаете о празднике День Победы? (все вспоминают войну, идут на парад, ветераны, надевают парадный мундир, бессмертный полк) - Какие фильмы о войне вы смотрели? Что запомнилось? («В бой идут одни старики», «Туман», «Брестская крепость», «Перегон») - Почему во многих городах, сёлах, на улицах и площадях стоят обелиски, памятники, горит Вечный огонь? (чтобы люди помнили, приходили, клали цветы, почитали ) - Какую песню вы чаще всего слышите 9 Мая? («День Победы») - Давайте послушаем её, внимание на экран. - От имени кого звучат слова песни? (От имени солдат, тружеников тыла, командиров, всего нашего народа.) - Почему «это праздник со слезами на глазах»? (люди вспоминают войну и плачут, вспоминают тех кто погиб) - Какие подвиги нашего народа вспоминает автор? (Борьба на фронте, трудовой подвиг народа, освобождение Европы от фашизма.) М.: чтение авторского текста. - Ребята, давайте прочитаем авторский текст на странице 186. М.:  беседа после прочтения. - Почему День Победы – праздник грустный? (много людей погибло) - А почему торжественный? (мы победили) - Согласны ли вы с ответом Настиного папы? (да) - Почему? (люди должны помнить, что ради нас другие отдавали жизнь, с каким трудом далась им победа, много людей погибло, и мы должны почитать их)	Слова на слайде. Видеоклип (фото ветеранов и памятников под песню Муслима Магомаева – День Победы.) Девятого мая по радио с самого утра передавали военные песни, по телевизору пожилые люди вспоминали войну. Притихшая Настя пришла к папе и сказала: - Сегодня праздник какой-то не похожий на другие праздники – грустный и торжественный. Пап, а почему взрослые вспоминают войну? Ведь ты говорил, что все тяжелое, плохое, грустное лучше скорее забыть? - Есть вещи в жизни, которые человек забыть не должен и не может, даже если бы захотел…
3. Подготовка к первичному восприятию	М.: работа с текстом до чтения. - Прочитайте название. Кто же этот друг? Что с ним случилось? Что можете предположить? (наверное, этот друг погиб и в честь него написано стихотворение)
4. Первичное восприятие	М.: первичное чтение. - Ребята, прочитайте стихотворение самостоятельно, попробуйте ответить на эти вопросы.
5. Анализ первичного восприятия	М.: эмоционально-оценочная беседа. - Вы поняли, кого автор называет другом? (Безымянного солдата, погибшего на войне.) М.: разбор непонятных слов. - Все ли слова были понятны, когда читали? (да) Уточните, как вы понимаете слова зарево, вдова, безымянная (могила). (Зарево – отсвет пожара на небе; вдова – женщина, у которой умер муж; безымянная – на которой не указано имя.)
6. Повторное чтение	М.: чтение вслух по частям. После чтения 1–4-й строчек: - Обратите внимание: заря не просто розовая, она красная, как зарево, т.е. в цвете зари поэтесса видит отблески пожаров – память о войне. - Что вы представили, когда прочитали 3-ю и 4-ю строчки? (как весна старалась привести в порядок, заботилась о могиле, ведь больше некому) - Да, в могиле под обелиском с красной звездой похоронен солдат, имя которого неизвестно, поэтому на его могилу не придёт вдова. Кто же горюет, скорбит по погибшим? (Весна, весна-вдова у могилы солдата.) После чтения 5–8-й строчек: - В первой части мы увидели красный цвет: цвет пожара, цвет Знамени Победы. А в этой части – какие увидели цвета? (Зелёный: почки, трава и жёлтый: бабочка, одуванчик – это цвета жизни.)
7. Обобщаю-щая работа	М.: подготовка к выразительному чтению. - Какими чувствами наполнено стихотворение? (грусти, печали, скорби и чувством красоты весенней природы, счастьем жизни...) - Почему лирический герой не называет имени своего друга? (их много, не перечислить имена тех, кто спас Родину и всех живущих.) - Как нужно читать это стихотворение? (С печалью, торжественно – 1-ю часть и с более светлой, спокойной интонацией – 2-ю.) - Давайте рассмотрим первую часть, на какие слова нужно сделать акцент? И в День Победы, нежный и туманный, Когда заря, как зарево, красна, Вдовою у могилы безымянной Хлопочет запоздалая весна. - А во второй части, на какие слова нужно сделать акцент? Она с колен подняться не спешит, Дохнет на почку и траву погладит. И бабочку с плеча на землю ссадит, И первый одуванчик распушит. М.: Выразительное чтение. (учитель, затем дети).
8. Итог.	М.: Работа с текстом после чтения. - Почему это стихотворение А. Ахматовой открывает раздел? (оно заставляет задуматься о войне) - Чего ждёте от чтения других произведений? (хотим узнать больше о войне и людях, которые воевали) М.: итоговая беседа - Что мы сегодня делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.) - Что нового вы сегодня узнали? (мы поняли, как сильно важен этот праздник для людей)
9. Домашнее задание	- Откройте дневники, давайте запишем домашнее задание. Стр. 186, выразительное чтение стихотворения.