|
1.Орг. момент
|
Фронтальная,
индивидуальная.
|
Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку,
эмоционально настраивает на урок.
– Здравствуйте, ребята,
садитесь.
Прозвенел звонок. Начался урок. Мы пришли сюда учиться, Не
лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.
-Меня зовут Гульназ Азаматовна, и сегодняшний урок буду вести у
вас я.
|
Дети здороваются.
|
Эмоциональный
настрой на урок и дальнейший учебный процесс.
|
|
3.Постановка учебной задачи
|
Фронтальная,
индивидуальная.
|
Сейчас внимательно
прослушайте стихотворение.
-О
чем говорится в этом стихотворении?
-
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
|
Всё
для всех
Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного.
Но ведь портному работать
Негде без тёплого крова.
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьёт, натачает?
Стало быть, так и выходит,
Всё, что мы делаем, нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
-
О профессиях, о труде, о том, что надо трудиться, о том, что наш труд- учеба
и т. д.
|
Формирование
УУД в условиях решения учебных задач; формирование умений применения
теоретических знаний в условиях решения учебных задач; Повторение
ЗУНов.
|
|
4. Усвоение
новых знаний и способов деятельности
5.Анализ произведения.
|
Фронтальная,
индивидуальная.
|
На доске портрет писателя В. Голявкина
- Кто это?
- Писатель и художник Виктор Владимирович Голявкин
родился 31 августа 1929 года в городе Баку в семье музыкальных педагогов. В
1953 году с отличием окончил художественное училище в городе Душанбе, потом -
Институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И.Е.Репина (Академия
художеств) по специальности театрально- декорационной живописи. Первая книга
Виктора Голявкина свышло в мае 1958 года - в журнале "Костер" был
напечатан рассказ "Как решался сложный вопрос". В 1959 году вышла
первая книга рассказов "Тетрадки под дождем". Иногда свои
произведения он иллюстрировал сам. Голявкин не сказочник. Он пишет про жизнь,
которая есть. Девочки в книгах Голявкина появляются редко. Главное население
его книг – мальчишки. Вероятно, по той простой причине, что сам Виктор
Владимирович – бывший мальчишка и сын его такой же. Всегда ведь лучше писать
о том, что тебе лучше знакомо. Дети в его рассказах, то есть в основном мальчишки,
иногда так озоруют, что у читателя дух захватывает. Однако заметьте: озорство
озорством, а при этом автор заставляет нас думать.
- Виктор Голявкин – писатель, а еще кто?
- Откуда автор брал сюжеты для рассказов?
- Продолжите предложение. Чаще всего героями
рассказов Голявкина являются…
- Ребята, вы знаете, что такое горчица?
Какая она на вкус?
- Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом В.
Голявкина «Никакой горчицы я не ел».
- Давайте поразмышляем, кому могут принадлежать слова:
«Никакой я горчицы не ел?» Какому человеку?
Человеку,
у которого выражение лица «горькое», человеку у которого грустное выражение
лица, человеку грустно и т. п. Герой, скорее всего, мальчик.
Без работы день годом станет.
-Как вы
понимаете эту пословицу? Прочитав этот рассказ, мы с вами узнаем, правда ли
это, и почему автор назвал своё произведение именно
так.
-Откройте
учебник на стр. 120.
Но прежде
чем мы начнем читать, давайте разберем непонятные слова , которые
встретятся в тексте.
Горчица - травянистое растение с желтыми цветками, семена которого
используются в пищевой промышленности, в медицине. Острая приправа к пище из
семян этого растения.
Патент - документ, дающий изобретателю исключительное право на
изобретение.
Проспект - большая широкая и прямая улица
-Ребята, сначала мы с вами послушаем по аудиозаписи этот
рассказ. Внимательно следите по учебнику
-О чём этот рассказ?
- Назовите героев рассказа.
Проблемный вопрос: Посмотрите на
иллюстрацию на странице 124, что вы можете сказать (как вы понимаете этот
рисунок)?
Конкретное представление вы получите прочитав рассказ.
-Итак давайте перейдем к чтению рассказа.
Ребята,
мы прочитали рассказ и познакомились с главным героем этого рассказа. Какой
он?
- Какое настроение было у мальчика, когда вышел из дома,
какие чувства испытывал? Найдите слова-подтверждения в тексте.
- Как можно его назвать, если он прогуливает
занятия?
- Кого встретил мальчик первым?
- Чем закончилась встреча с шофером? Почему?
- С кем заговорил мальчик затем? - Как вы
думаете, кем были эти двое?
- Как они отнеслись к мальчику?
- Какие чувства мальчик испытал?
- Почему дворник прогнал мальчика?
- Как вы думаете, какие чувства испытал
мальчик?
-
Как удалось кондуктору разоблачить мальчика?
- Так почему же испортилось настроение
мальчика?
- Развлекательный или поучительный рассказ мы
прочитали?
-Ребята, вернемся к пословице, правда ли что без
работы день годом станет?
Мы выяснили, что мальчику стало грустно к концу прогулки, т.к. он понял, что
совершил отрицательный поступок и его при этом разоблачили, тайное стало
явным. Мальчик понял, что виноват в своих злоключениях сам, т.к. не хочет
учиться.
|
- Это писатель и художник В.
Голявкин.
-Еще он художник.
-Он брал сюжеты из жизни.
-Чаще всего героями рассказов Голявкина
являются мальчишки.
-Горькая, ее просто так есть не будешь, ее
намазывают тонко на хлеб и др.
-
Человеку, которого обвинили в том, что он ел горчицу.
-Хотелось петь, испытывал радость.
-Прогульщик.
-Мальчик встретился с шофером.
-Он его прогнал.
-Они были изобретателями.
-По выражению лица.
-Мальчику стало грустно к концу прогулки, т.к.
он понял, что совершил отрицательный поступок и его при этом разоблачили.
Мальчик понял, что виноват в своих злоключениях сам, т.к. не хочет учиться.
-Поучительный.
|
формирование умений
применения теоретических знаний в условиях решения учебных задач; формирование УУД в условиях решения практических задач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.