Конспект урока по литературному чтению в 4 классе "А. А. Блок "Учитель"

Тема. Блок А. А. Учитель

Цель. Формирование у учащихся коммуникативной компетентности путем усвоения доступного и необходимого объема знаний по языку обучения, освоения всех видов речевой деятельности и приобретения определенного социального опыта.

ознакомить с жизнью и творчеством А.А.Блока.

обучать детей понимать и читать стихи.

прививать любви и интереса к поэзии.

 Ход урока

I.       ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

На сегодняшнем уроке
Будем думать, размышлять, 
На вопросы отвечать,
Выразительно читать.

II.    ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

—    С творчеством какого поэта вы познакомились на прошлом уроке?

Чтение стихотворения Майкова. Взаимооценивание по схеме

1.      Выразительно ли читал?

2.      Соблюдал ли нужную интонацию?

3.      Правильно ли выдерживал паузы?

4.      Выделял ли голосом особые места?

5.      Не было ли ошибок в словах?

III. АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

IV. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.  СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

1.      Ознакомление с жизнью и творчеством А.А.Блока.

—     Я вам прочитаю стишок, подумайте, кому могли его читать?

Жил на свете котик милый,

Постоянно был унылый,

Отчего - никто не знал,

Котя это не сказал.

—    Этот стишок читали детям.

Да. Да и написал его ребенок - пятилетний мальчик Саша Блок

.

—    Сегодня мы познакомимся с его творчеством. Александр Александрович Блок. Годы его жизни 1880-1921.  Бабушка, мать и тётки Александра Блока были писательницами, ему «на роду» было написано заниматься литературой. Первые стихи он написал в пять лет. А в тринадцать лет вместе с братьями стал издавать рукописный журнал. В журнале он был главным редактором, главным автором, главным художником. В старших классах блок увлекался театром. Даже мечтал стать актером. Но любовь к литературе победила все его увлечения. Его стихи печатались в разных журналах, выходили отдельными сборниками. Главные темы стихов Блока – Родина, человек, любовь, природа. Вклад его в русскую литературу очень велик.

V.    ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.      Подготовка к восприятию

Игра: соотнеси картинки. На картинках изображение людей разных профессий, на других – предметы труда. Учащиеся должны соотнести их по смыслу: врач – шприц, шофер – руль, летчик – самолет, учитель - дети, книга и т.д.

2.      Беседа по теме. Работа с презентацией

—    Учитель – одна из древнейших профессий. На свете. Уже в глубокой древности, когда люди жили племенами и охотились на мамонтов, самые опытные и мудрые воины становились воспитателями для младших, учили их премудростям охоты.

3.      Словарная работа

На доске слово "воспитатель"

—    Подберите похожие слова к слову "воспитатель" (воспитывать, питать, питание)

—    Вы правы, вначале воспитателем называли того, кто учил добывать себе питание. Гораздо позже слово "воспитывать" стало обозначать учить манерам, поведению.

—    Мы с вами сейчас сами установили происхождение слова. Есть специальные словари, которые указывают, где родилось то или иное слово, откуда оно появилось в нашем языке и что обозначало в самом начале. Такие словари называются "этимологические".

—    Итак, мы с вами знаем теперь, что в глубокой древности учителя называли воспитателями. В Древней Греции и Египте, например, главными учителями считались жрецы. В Древнем Риме император сам назначал наставников. Ими становились люди ученые, много знающие и много путешествовавшие. В Древнем Риме уже существовали школы, в которых учили мальчиков. Девочки учились дома. Интересно: в Древнем Риме учителя литературы и языка называли "грамматик", а учителя математики – "калькулятор". А вот раб, слуга, который отводил детей в школу, назывался "педагог". Правда, знакомые слова?

—    В древней Японии существовала даже специальная организация, которая по указу императора назначала учителей. Эти учителя отвечали за воспитание не только детей аристократов и богачей, но и строили школы для детей крестьян и бедняков. Учителей называли "сэнсей".

—    На Руси первые учителя появились еще при Владимире Красное Солнышко. Уже тогда великий князь издавал указы, согласно которым, на службу к князю принимали только тех, кто умел читать, писать и считать. Поэтому родители старались научить всему своих детей. А учителей в Древней Руси называли "мастер".

Во время рассказа записать на доске слова: наставник, сэнсей, мастер, педагог

—    А когда же появилось слово "учитель"?

Учащиеся сами ищут слово в словаре.

Учителя = учи + теля (маленький)

наставник, мастер, педагог, преподаватель

4.      Слушание стихотворения В. Тушновой "Если б не было учителя"

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

5.      Развитие устной речи. Монологическая речь

—    Как вы думаете, трудно ли быть учителем?

—    А что, на ваш взгляд, больше всего расстраивает учителей?

6.      Слушание стихотворения А. А. Блока

7.      Самостоятельное чтение

8.      Работа над содержанием.

9.      Подготовка к выразительному чтению.

VI.       ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VII.            ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ НАД МАТЕРИАЛОМ УРОКА

1.      Выразительное чтение стихотворения

2.      Воспитательная работа

—    У меня в руках – шкатулка мудрых мыслей.

«Учитель и ученик растут вместе...»
(Конфуций)

«Уча других, мы учимся сами...»
(Л. Сенека)

«Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно - указать дорогу...»
(Р. Олдингтон)

Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими. Константин Кушнер

VIII.     ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

IX. ИТОГ УРОКА

—    Ребята, а вам хотелось бы еще раз встретиться со стихами А.Н.Майкова?

—    Я искренне желаю вам встречаться с красотой в жизни: в литературе, в живописи и поэзии и оставить красивый и памятный след на земле – пусть это будет любви и доброго отношения в ваших делах.

—    У вас на партах лежат листочки двух цветов: желтые и коричневые, если вам урок понравился и у вас хорошее настроение в конце урока в, возьмите желтый листок, если что-то не получилось и есть над чем поработать – коричневый листок. Предлагаю украсить осеннее дерево листьями.

—    Спасибо за урок!