Конспект урока по литературному чтению во 2 классе Д.Хармс "Вы знаете?"

Тема: Д. И. Хармс «Вы знаете?»

Цель: познакомить учащихся с творчеством Д. Хармса, а именно с его произведением «Вы знаете?».

Предметные УУД:

- организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению произведения;

- совершенствовать навыки осознанного правильного чтения;

- развивать образное мышление.

Личностные УУД:

- проявлять интерес к учебному труду;

- уметь оценивать свои поступки и знания;

- правильно воспринимать юмор в произведении.

Метапредметные:

Познавательные УУД: 

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять смысловое чтение;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные УУД: 

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Коммуникативные УУД: 

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

                                          Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

2. Проверка домашнего задания

- Ребята, с каким произведением Д. Хармса вы познакомились на прошлом уроке? («Игра»)

- Что необычного в этом произведении? (игра детей)

- На доске спрятались звукоподражающие слова, которые встречались в этом стихотворении. Давайте вспомним их. (Га-ра-рар, жу-жу-жу, ду-ду-ду). Что имел ввиду автор, когда их писал? (Дети имитировали звуки машины, самолета и парохода во время игры).

Два человека читают выразительно на оценку.

3. Постановка темы, цели урока

- Сегодня мы познакомимся еще с одним стихотворением Д. Хармса. Посмотрите на новое произведение. Почему автор не дал ему названия? ( Чтобы мы подумали, как его можно озаглавить).

4. Изучение нового материала

- Предлагаю всем послушать аудиозапись, с чтением данного стихотворения.

- Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

- Прежде чем вы начнете читать стихотворение, обратите внимание на знаки в конце предложений. Что мы можем о них сказать? ( Встречаются вопросительные и восклицательные знаки).

- С какой интонацией мы будем читать предложения, в конце которых стоит вопросительный знак? (восклицательный знак).

- В тексте встречаются сложные слова. Давайте их вместе разберем.

   А)                              Словарная работа

( На доске записаны слова, дети медленно читают и пытаются объяснить значение данных слов).

несомненно                     ястребы

научилися                       ерунда

здоровенный                   часовой

собаки-пустолайки         с заряженным ружьем

Физкультминутка

Б) Чтение стихотворения учащимися по цепочке

Г) Выборочное чтение

- Что было у папы?

- Что делали собаки?

- Что должно появиться на небе?

- Кто стоит под морем-океаном?

- Что у него в руках?

5. Работа с текстом

- О чем бы вы хотели спросить у главного героя?

- Зачем автор использует повторы слов? ( Чтобы показать, что не один человек отвечает, а несколько).

- Какое настроение хотел передать нам автор?

- Получилось ли у него?

- Какое название лучше подходит к этому стихотворению (учб.ст.169)?

- Можно ли назвать это стихотворение небылицей? Почему?

- Давайте вспомним, что такое небылица? Прочитайте небылицы, которые вы искали дома.

6. Итог урока

- Какое стихотворение читали сегодня уроке?

- Кто автор данного стихотворения?

7. Домашнее задание

с.165-169 выразительное чтение.