Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по математике «Действия с многозначными числами и решение текстовых задач о Красноярском крае».

Конспект урока по математике «Действия с многозначными числами и решение текстовых задач о Красноярском крае».

Скачать материал

Конспект по математике По системе «Школа России» ФИО учителя: Наумова Алина Александровна.

Предмет: математика. Класс: 4.

Тема урока: «Действия с многозначными числами и решение текстовых задач».

Тип: урок закрепления.

Образовательная цель урока: создать условия для закрепления умений выполнять действия с многозначными числами и решать текстовые задачи.

Планируемые предметные результаты:

-   решают текстовые задачи арифметическим способом (в одно-два действия);

-   выполняют действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа);

-   читают несложные готовые столбчатые диаграммы; Планируемые метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

-   осуществляют разносторонний анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

-   строят речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД:

-   осуществляют действие рефлексии.

Планируемые личностные результаты: проявляют чувство гордости за свою малую Родину – Красноярский край. Оборудование урока: ПК, проектор, интерактивная доска, презентация, карточки с числовыми выражениями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

Отводи мое время

Методы работы

Форма взаимод ействия

Действия учителя и учащихся, формулировка заданий

Планируемые результаты

Планируе мые способы

оцениван ия

1.

Орган изаци

онны

й этап

2 мин

Словесн ый (инструк таж, беседа)

Фронта

льная

-                     Здравствуйте, ребята! Посмотрите на своё рабочее место, все ли присутствует на партах. 

-                     Ребята, наш урок я хочу начать со слова «Родина…». - Что вы понимаете под этим словом? (Высказывают свое мнение) - В этом небольшом слове заключено столько глубокого смысла! Наша Родина – Россия.

-                     Великая и могучая держава со своей историей и традициями. Но у каждого человека есть еще и своя малая Родина. 

Коммуникативн ые УУД:

- строят речевые высказывания в

устной форме

 

 

2.

Актуа лизац ия знани й/Мот

иваци

я

10 мин

Словесн ый (беседа)

 

 

 

 

 

 

Практич еский

(упражн

ение)

 

 

 

 

 

Фронта

льная

-                     У нас с вами сегодня не совсем обычный урок! Мы сегодня отправляемся в маленькое виртуальное путешествие.

-                     Давайте откроем тетради, запишем число «5 декабря», «Классная работа». Прописываем рисунок. И показываем свою готовность.

-                     С помощью математического диктанта, мы узнаем куда мы поедем сегодня путешествовать

-                     Я буду вам говорить числовые выражения, ваша задача записать числовые выражения и найти его значение. Повторяю, пример только 2 раза. Сразу внимательно слушаем.

Записываем примеры в столбик, друг под другом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наглядн ый (демонс трация)

 

 

На доске появляются ответы.

-                     Ребята, обратите внимание на слайд. Ребята из другого класса тоже выполняли это задание, у них получились такие ответы. Все с ними согласны? У вас такие ответы получились? (Нет, не правильно найдено 3 значение выражения)

-                     А какой должен быть ответ? Почему? (В 3 выражении ответ должен получиться 24, так как 7 * 3 + 90: 30=24)

-                     Совершенно верно! Молодцы!

-                     А что значит для нас число 24? Даю вам подсказку. Автомобильный номер — индивидуальный регистрационный знак автомобиля.

-                     А что же здесь является 24? (Это код нашего региона – Красноярский край) - Конечно!

 

-                     Что изображено на слайде? (Карта) 

-                     Карта чего? (Карта России)

-                     А почему на карте выделен Красноярский край другим цветом?

-                     Куда мы сегодня отправимся? (В путешествие по

 

Предметные результаты: выполняют действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное

числа)

 

 

Коммуникативн ые УУД:

- строят речевые высказывания в

устной форме

 

 

 

 

 

 

 

 

Красноярскому краю) - Замечательно!

-                     Вы только посмотрите какую большую часть на карте России занимает наш край.

-                     Красноярский край в России по площади уступает только Республике Саха (Якутия), она и является нашим соседом. 

 

 

-                     Давайте запишем в тетрадь площадь Красноярского края и площадь Республики Саха.

2   339 700 км²

3   083 523 км²

-                     Сравним эти площади, какой знак между ними можно поставить? (Знак меньше) - Верно!

-                     Ребят, а что берет турист отправляясь в путешествие? (Высказывают своё мнение)

-                     А я предлагаю взять с собой ваши знания и умения, с их помощью вы узнаете много нового и интересного о нашем крае. 

 

 

3.

Перв

15 мин

Словесн ый

Фронта

льная

- И начать наше путешествие мне хотелось бы с замечательного места, посмотрите на слайд, что это место,

 

 

 

 

 

ичное закре плени е          (в знако мой ситуа ции)

 

(беседа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наглядн ый (демонс

трация)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индив идуаль ная

обозначено на карте? (На экране табличка с названием – закрыта)

 

-                     Верно, на карте обозначен Красноярский заповедник «Столбы».

-                     А знает кто-нибудь из вас в каком году основан заповедник? (Высказывают свое мнение) 

-                     Так как мы с вами на уроке математики, я вам предлагаю решить задачу и определить сколько лет нашему заповеднику. 5 человек, которые решат первыми приносят тетради ко мне.

Красноярский острог, ставший ныне городом Красноярском. Был основан Андреем Дубенским в 1628 году, а государственный природный заповедник «Столбы» основан на 297 лет позже. В каком году основан государственный природный заповедник «Столбы»? После решения задачи ученик N рассказывает о заповеднике

«Столбы». (Это было его домашним заданием)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативн ые УУД:

- строят речевые высказывания в

устной форме

 

 

 

 

Познавательные УУД:

осуществляют разносторонний

анализ объектов

 

Предметные результаты:

решают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отметка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практич еский

(упражн

ения)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-                     Так в каком году основали заповедник «Столбы»? (В 1925г)  - Конечно! Основан заповедник 30 июня в 1925 году по инициативе жителей города для сохранения природных комплексов.

-                     А сколько ему сейчас лет? (93) - Совершенно верно!

-                     Ребята, а чем же замечательны столбы? (В заповеднике находятся животные, а также есть скалы определенных форм)

-                     Основной достопримечательностью заповедника являются скалы. Свои названия имеют не только скальные массивы, но и некоторые крупные камни.

-                     Молодцы! Решили задачу, давайте потренируем наш мозг вычисляя числовые выражения. 

-                     Я говорю числовое выражение, вы его записываете и находите его значение выражений.

Один учащийся решает пример у доски, самопроверка с доски. 

Из произведения чисел 250 и 4 вычесть 10.

Частное чисел 800 и 20 увеличить в 10 раз. К частному чисел 240 и 20 прибавить 100.

 

-                     Сколько получилось в 1 примере? (990)

-                     Кто не согласен? (Высказывают своё отношение) - Сколько во 2? (400)

текстовые задачи арифметическим способом (в одно-два

действия)

 

Предметные результаты: выполняют действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное

числа)

 

Коммуникативн ые УУД:

- строят речевые высказывания в

устной форме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наглядн ый (демонс

трация)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-                     Кто не согласен? (Высказывают своё отношение)

-                     Сколько получилось в 3 выражении? (112)

-                     Есть те, кто не согласен? (Высказывают своё отношение)

-                     Молодцы, справились с заданием! Отправляемся дальше.

 

-                     Что за карта перед нами? (На экране табличка с названием – закрыта)

 

 

-                     Конечно же, это «Роев ручей» – парк флоры и фауны.  - А кто здесь живет? (Животные)

-                     А что еще мы можем увидеть в парке?

-                     Название звучит парк флоры и фауны, что означают эти слова? (Высказывают своё мнение)

-                     Термин «Флора» возник от имени древнеримской богини Флоры – богини плодородия, цветов, различных видов растений. 

-                     Термин «Фауна» получил название в честь древнеримской благой богини Фавнии.

Поэтому и в названии у нас звучит, что это парк флоры – виды растений и фауна – виды животных.

-                     Парк флоры и фауны «Роев ручей» - один из самых крупных зоопарков в России. Его основали 15 августа 2000

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативн ые УУД:

- строят речевые высказывания в

устной форме

 

 

 

 

 

 

Предметные результаты: решают текстовые задачи арифметическим способом (в одно-два

действия)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практич еский

(упражн ения)

 

года. Парк назван «Роев ручей», в честь ручья, протекающего рядом. 

-                     А сколько ему лет сейчас? (18)

-                     Почему не 17? 19? (Так как в этом году у него было день рождение 15 августа)

-                     Как вы думаете сколько видов животных живет в парке? (Высказывают свою точку зрения)

-                     А вы знаете ближе всего был …, так как в парке живет более 700 видов животных.

-                     А сколько растений? (Высказывают свою точку зрения) - Растений меньше, чем животных. Их в парке насчитывается около 460 сортов.

-                     Сколько в данном числе сотен? Десятков? Единиц?

-                     А давайте решим задачу. Решаем самостоятельно.

В зоопарке «Роев Ручей» живут 728 видов животных. Сколько животных в зоопарке «Роев ручей» занесены в Красную книгу России, если известно, что 358 животных не занесены ни в одну книгу? 

Проверка происходит фронтально, спрашиваю 4-5 учеников.

-                     Замечательно, решили задачу правильно!

После решения задачи ученик P рассказывает о зоопарке. (Это было его домашним заданием)

-А такие примеры вы помните, как вычислять? (Выражения появляются на слайде)

 

Познавательные УУД:

осуществляют разносторонний

анализ объектов

 

Предметные результаты: выполняют действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-                     Решаем       примеры     самостоятельно.   Ставим           порядок действия. 

-                     Возьмите в руки зеленые карандаши, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и сделайте проверку вычислений, по эталону данным учителем. (На слайде появляются ответы)

Если нет ошибок ставим «5», если есть 1 ошибка «4», 2 ошибки «3».

-                     Справились с заданием. Путешествуем дальше.

 

Взаимоо цениван

ие

4.

Перв ичное закре плени е          (в измен енной ситуа ции)

15 мин

Словесн ый (беседа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практич еский

(упражн

ение)

 

 

Парная Фронта

льная

-                     Соболь из роевого ручья, принес вам задание. Выполнив его мы узнаем куда следуем дальше.

-                     На партах лежат карточки с числовыми выражениями. Ваша задача в парах, определить сначала порядок выполнения действий, а затем решить выражения. Примеры карточек:

 

№ 1. 600:20*5

№ 4. 18*(10*4)

 

№ 2. 128*(3+5)

№ 7. (560-60)+4*5

 

 

 

 

 

 

 

Предметные результаты: выполняют действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное

числа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практич еский

(упражн ение)

 

Если останется время:

-                     Ребята, а какая самая полноводная река протекает у нас в Красноярском крае? (Енисей)

-                     Конечно, это Енисей. А вы знаете какова длина Енисея? А какие притоки он имеет?

-                     Енисей — это самая многоводная река. Имеет более 25 притоков, но самыми основными являются река Ангара и Нижняя Тунгуска.

-                     Обратите внимание на слайд. 

Длина рек (км²) -      О       чем    нам    рассказывает           диаграмма?          (Диаграмма рассказывает нам о длине рек)

-                     Какие объекты даны в диаграмме? (Река Енисей, Ангара и Нижняя Тунгуска)

-                     Какие значения принимает каждый объект в диаграмме? (Енисей – 3487 км²; Ангара - 1779 км²; Нижняя Тунгуска 2989 км²)

-                     А теперь давайте составим текстовую задачу в два действия, используя все данные на диаграмме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметные результаты: читают несложные готовые столбчатые

диаграммы;

 

 

Коммуникативн ые УУД:

- строят речевые высказывания в устной форме.

 

 

5.

Рефле ксия

3 мин

Словесн ый(опро

с)

Фронта

льная

-   Ребят, что не математического сегодня на уроке вы узнали?

(Высказывают своё мнение)

-   Давайте проверим какое у вас настроение от урока.

-   Чем крупнее животное, тем больше у вас настроение. Какое

Регулятивные УУД: осуществляют действие

 

 

 

 

 

животное вы выберете?

-                     Называем животные, только обитавшие в Красноярском крае.

-                     Спасибо за урок!

рефлексии;

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 996 588 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 50
    • PDF 863.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Наумова Алина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Наумова Алина Александровна
    Наумова Алина Александровна
    • На сайте: 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 207
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки