Конспект урока по математике для 1 класса на тему "Круглые числа"

Урок математики в 1 классе

Подготовила: учитель начальных классов «МБОУ «Лицей» МОК №2» Павлова С.Н.

Тема урока:  Круглые числа

Методические задачи урока:
Предметные:
- формировать вычислительные навыки: сложение и вычитание чисел первого десятка;
- формировать умения решать простые задачи на нахождение суммы и остатка, используя схемы;

- закреплять умения решать уровнения
Метапредметные:
- развивать универсальные учебные действия учащихся;
- развивать математическую речь учащихся;
- развивать умение работать в паре, в группе, самостоятельно, делать выводы;
- развивать психические процессы: произвольное внимание, память, логическое мышление, воображение.

Личностные:
- формировать положительную мотивацию учения;
- развивать личностные качества: дружелюбие, взаимовыручку, учить сочувствовать друг друг;
- развивать интерес к предмету математики.

Форма организации познавательной деятельности: коллективная; индивидуальная; работа в паре
Форма проведения: урок-путешествие с привлечением сказочных героев.

Ход урока

I. Организационно — мотивационный этап.

Жили рядом ОХ и АХ —
Друг от друга в двух шагах.
АХ — шутник и хохотун,
ОХ — отчаянный ворчун.

АХ — веселый непоседа —
Пригласил в поход соседа:
— Мы с тобой увидим лес,
Полный сказок и чудес.
Сразу станешь ты счастливым,
И здоровым, и красивым!

Только то, что важно, нужно,
АХ берет с собой в поход.
ОХ же стонет очень нудно —
Целый дом в рюкзак сует.

АХ хитро глядит на ОХА,
Говорит ему со вздохом:
— Сделай свой рюкзак полегче,
А не то оттянешь плечи.

- Помогите Оху собрать рюкзак.

_________ + ____________+____________    = УСПЕХ  

СТАРАНИЕ
РАЗГОВОРЫ
ВНИМАНИЕ
ЛЕНЬ
СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

- Добавьте нужные слова в формулу. Прочитайте, что получится.

СТАРАНИЕ +ВНИМАНИЕ+СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ= УСПЕХ

- Желаю вам использовать формулу при работе на уроке.

3). АМО «Солнышко и туча»

Цель: выявить уровень ожиданий и опасений учащихся.

Карточки с изображением солнышка и тучи для каждого ученика.

-На ваших столах у каждого «Тучки и солнышки». Подумайте и выберите один из них, который соответствует вашему настроению:

• Если вы уверены в себе, думаете, что вы справитесь с заданием

и всё у вас получится – выбирайте Солнышко,

• Если не уверены, думаете, что не сможете справиться – выбирайте Тучку

– Я вижу, вы не боитесь трудностей, на ваших лицах – уверенность в себе и хорошее настроение. Мне это приятно.

II. Актуализация знаний. Постановка цели задач урока.

Ну, пора в поход… Вперед!
Нас с тобой тропинка ждет.

1. Дан ряд чисел: 5, 10, 30, 50.

- Какое число здесь лишнее? Почему?

-Расскажите, что вы знаете о числе 5.

-Уберём 5. Назовите самое маленькое и самое большое число в полученном ряду.

- На сколько 10 меньше 50? На сколько 50 больше 10?

- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого7

Придумайте выражения, значения которых равны 50.

Установите закономерность и продолжите ряд на 2 числа.

-Итак, вы догадались, чему будет посвящен наш урок? (Круглым числам)

-Да, мы с вами закрепим умения записывать и называть круглые числа, складывать их и вычитать.

АХУ весело идти,
ОХ заохал и полпути.

2. Посчитаем хором десятками до 100 и обратно.

III. Работа по теме урока

1)  Решение задач: №2 с. 50 учебника. (устно)

Ох совсем устал в походе,
Песня ОХУ не нужна.
ОХ на первом переходе
В речку бухнулся с бревна.

- Вытащим Оха. А для этого решим задачи и подберём к ним схемы.

2). Работа с палочками.

А теперь обсохнуть надо
И поужинать пора.

- Что нам для этого нужно? ( развести костёр)

- Соберём хворост.

- Переложи одну палочку так, чтобы равенство стало верным (работа в парах)

3). Игра «День - ночь»

Друг за другом гаснут звезды,
Стал прозрачным синий воздух…

Цепочка: 90 – 40 - 10 + 20 – 30 + 40 – 70  = 0

4). Спят наши гномы. Но тут…

Что было дальше, вы узнаете, если разгадаете ребус: №5 (б)

Вдруг сорока созорничала –
Утащила одеяло.

И друзья проснулись сразу,
Мигом, будто по приказу.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

И опять собрались в путь —
На прекрасный мир взглянуть.

Рано утром, на заре,
Подошли они к горе.
А гора какая!
Вся в цветах, крутая!

- Цветочки посчитаем, примеры порешаем

1). Решение примеров №1, с. 50 (самостоятельная работа – по выбору столбик)

Гору можно одолеть,
Нужно силу не жалеть…

2). Решение задачи №3, с. 50 – с комментированием

3). Решение уравнений № 4 с. 50
На вершине восхожденья
Ахнул ОХ от восхищенья!
АХ с бедняги снял ушанку
И вручил другую шапку.
АХ споткнулся обо что-то,
Соскользнул с горы в болото.

Поможем Оху вытащить Аха.

- Какие правила используем для решения уравнений?

(Правила нахождения целого и части и правила вычислений.)

- Как найти целое?

- Как найти часть?

а).1-ое уравнение с комментированием,

б). 2-ое, 3-е уравнения по вариантам с самопроверкой.

IV. Итог урока

ОХ мгновенно друга спас.
ОХ совсем другой сейчас.

Стал он сильным,
Стал он ловким,
На подъем и шутку лёгким.
Удивляется народ —
ОХА вылечил поход!

– Чьей работой вы могли бы восхититься?

Что помогло нам и гномам преодолеть трудности и достичь успеха?

( Вера в свои силы, хорошее настроение, взаимопомощь)

– Наш с вами урок подошёл к концу.

- Закройте глаза и мысленно вернитесь к началу урока. Вспомните все, что

вы делали на уроке. Вы справились со всеми заданиями?

- Дополните одну из фраз.

Сегодня на уроке

я узнал …

я научился …

мне было интересно …

мне было трудно …

 - Что помогло вам справиться со всеми заданиями?

АМО «Солнышко и туча»

- Выберите картинку, которая соответствует вашему настроению